Les Executive MBA doivent s’adapter à un monde qui a changé
Si les MBA sont une rampe de lancement pour acquérir des compétences importantes en début de carrière dans les affaires et la gestion, les MBA pour cadres sont une station de ravitaillement pour réfléchir, réoutiller, affiner et recalibrer les parcours professionnels. Rarement ces processus ont été plus nécessaires.
La pandémie a contraint de nombreux cadres à réorganiser les pratiques de travail, les approches de gestion et les produits et services qu’ils fournissent, tout en faisant face à des pressions importantes sur leur vie personnelle face au Covid-19 et à ses conséquences sur la santé et l’éducation.
En conséquence, il y a eu une baisse temporaire de la demande pour les programmes EMBA de nombreuses écoles de commerce, car les gestionnaires se sont concentrés sur la perturbation de leurs propres organisations, employés et familles pendant la pandémie. Les données du classement et du rapport 2021 du FT suggèrent que les salaires des anciens élèves se sont maintenus, mais il y a eu une légère réduction du nombre d’étudiants inscrits ces derniers mois. Cela s’inscrit dans le contexte d’un changement dans le type d’EMBA souhaité par ceux qui sont toujours désireux d’étudier.
Le coronavirus a amené de nombreuses personnes à réfléchir davantage à leurs valeurs et à réfléchir aux changements de direction, inspirant un nouvel intérêt à quitter les rôles et les organisations actuels et, dans une minorité significative de cas, à créer leurs propres start-ups.
Beaucoup de ceux qui souhaitent étudier déclarent vouloir en savoir plus sur les compétences numériques concrètes. Cela inclut la connaissance de technologies telles que l’intelligence artificielle et les plateformes de médias sociaux telles que TikTok, qui sont désormais de plus en plus importantes pour les entreprises et les consommateurs.
Classement FT Executive MBA 2021 — top 100
École de commerce Miami Herbert
Découvrez quelles écoles figurent dans notre classement des diplômes EMBA. Découvrez comment le tableau a été compilé.
Mais les dirigeants souhaitent également développer des compétences plus générales, telles que des techniques pour gérer une main-d’œuvre plus flexible et dispersée, adopter une plus grande diversité et diriger le personnel avec empathie pendant une période d’incertitude.
Les écoles de commerce elles-mêmes ont été contraintes de mettre en pratique ce qu’elles prêchaient, en adaptant leur contenu et leurs modes d’enseignement avec le développement de nouveaux modèles d’apprentissage en ligne et hybrides, de formats, de sujets curriculaires et de tarification.
Comme le suggère notre classement, bon nombre des meilleures écoles obtiennent de bons résultats en partie parce qu’elles sont organisées dans plusieurs pays, que ce soit avec leurs propres campus ou en partenariat. Cela a longtemps donné aux étudiants une exposition à différentes cultures et pratiques commerciales.
Pendant la pandémie, cela a permis aux écoles de « se couvrir », créant différentes options pour les participants de se rendre dans des lieux plus proches de leur domicile ou de leur travail, ou d’étudier quelles que soient les restrictions de voyage locales. Mais les écoles ont également été frustrées par les difficultés à créer des expériences authentiques, telles que des stages ou des voyages d’apprentissage en groupe, pendant les confinements.
Une question pour l’avenir est de savoir si l’évolution de la géopolitique, notamment la relation entre les États-Unis et la Chine, alimentera davantage le découplage et réduira la portée des partenariats d’écoles de commerce pour couvrir les différentes régions. Robert Salomon de la Stern School of Business de l’Université de New York affirme que malgré les revers de la pandémie, la mondialisation se poursuit à un rythme soutenu, les données suggérant des flux continus de biens, de services, d’informations et, à part les blocages temporaires, de personnes.
Même ainsi, alors que les étudiants et les professeurs souhaitent reprendre leurs activités habituelles, y compris l’enseignement en face à face, la nouvelle normalité semble différente. Un apprentissage plus mixte offre des avantages pour le recrutement et la rétention de participants globe-trotters occupés et de conférenciers externes.
L’engagement en ligne a contribué à accélérer les tendances de longue date visant à accroître la diversité des étudiants, des professeurs et des conseils de surveillance, notamment avec une part croissante de femmes, bien qu’elles restent minoritaires dans la plupart des établissements. Pour vraiment s’attaquer à la diversité en s’engageant avec des groupes sous-représentés dans la société, il faudra plus de réflexion sur la structure et le coût des cours, en fournissant un soutien et une sensibilisation à ceux qui sont autrement exclus. Le résultat sera également enrichissant pour les admissions EMBA plus traditionnelles.
Nous décrivons dans des études de cas des étudiants et anciens étudiants EMBA qui ont été attirés par des écoles de commerce d’horizons divers, notamment la politique, le secteur public et l’armée, ainsi que d’autres qui ont évolué vers des rôles d’entreprise moins traditionnels après leurs études.
Comme indiqué dans une récente discussion sur l’avenir de l’entreprise, organisée par la British Academy, les écoles joueront un rôle central dans la préparation de la prochaine génération. Mais ils devront travailler davantage avec d’autres institutions et facultés pour diffuser des idées et établir des liens avec des personnes extérieures à l’enseignement commercial.
Les contributeurs de l’académie ont souligné l’importance des valeurs et de l’objectif sociétal au-delà du profit – des aspects que le FT continue d’explorer dans ses prix d’éducation commerciale responsable, qui sont conçus pour présenter et encourager l’innovation dans l’enseignement, la recherche, les opérations et les activités des diplômés. L’intégration de ces aspects qualitatifs dans les classements n’est pas simple et nous continuons d’accueillir des points de vue sur des approches quantifiables, comparables, représentatives et réalisables à collecter.
Comme pour tous les autres facteurs inclus dans les classements, une liste ordinale agrégée a ses limites. Nous encourageons les lecteurs à examiner les points de données spécifiques les plus pertinents pour eux, de l’emplacement au prix, et à prendre des décisions sur la base des sources les plus larges possibles.
Andrew Jack est l’éditeur d’apprentissage mondial du FT