Les districts misent sur les salles de classe techniques et physiques pour améliorer la qualité de l’apprentissage en ligne

Les studios d’apprentissage virtuels du district scolaire public de la région de Green Bay dans le Wisconsin regorgent de technologies pour stimuler l’engagement. Photo de classe avec l’aimable autorisation du district scolaire public de la région de Green Bay

Les enseignants qui souhaitent se déplacer dans le studio peuvent contrôler la caméra Poly Studio, et le microphone et les haut-parleurs de haute qualité de l’appareil garantissent que les élèves restent engagés.

« Peu importe la qualité de l’enseignant – si l’environnement virtuel n’est pas attrayant pour les élèves, ils n’apprendront pas », déclare Patchak.

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La technologie améliore l’interactivité entre les enseignants et les étudiants en ligne

Il est important d’établir des écoles virtuelles dans un lieu physique, car il arrive que les élèves aient besoin d’un soutien en personne ou doivent passer des tests standardisés qui ne sont pas proposés en ligne.

Lorsque la pandémie a commencé, les écoles publiques du comté de St. Mary’s dans le Maryland exploraient une offre d’école virtuelle depuis environ cinq ans. Alors que les administrateurs scolaires commençaient à voir de visu comment certains élèves bénéficiaient de l’apprentissage à distance, le district a demandé et reçu une subvention pour une nouvelle école virtuelle à gérer dans un bâtiment existant.

« Nous faisions de l’apprentissage en ligne depuis longtemps, mais pas dans un environnement spécifique à cet effet », explique Maggie Giles, doyenne académique de l’Académie virtuelle des écoles publiques du comté de St. Mary’s. « Pendant la pandémie, nous avons trouvé des étudiants qui s’épanouissaient en apprenant virtuellement, nous avons donc voulu financer une académie virtuelle basée sur la technologie. »

À cette fin, les écoles publiques du comté de St. Mary’s ont créé leur académie virtuelle de la maternelle à la 12e année dans une partie d’une école existante. « C’est un très petit bâtiment historique, mais avec de grandes salles de classe », explique Heather Wysokinski, superviseure de district de la responsabilisation et des médias de la bibliothèque. Il y a 15 salles de classe modulaires (trois par classe ordinaire), chacune avec un ordinateur portable Dell Latitude 7420, un moniteur Dell 43 pouces, une webcam Logitech et un casque sans fil Jabra Evolve2 65, afin que les enseignants puissent mieux entendre et parler aux élèves distants.

St. Mary’s a également équipé la cafétéria de l’école d’une technologie similaire, ainsi que d’un téléviseur intelligent de 60 pouces pour les moments où les parents ou les élèves doivent venir à l’école pour des tests ou des présentations mieux dispensés dans un cadre collectif.

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« Nous utilisons également cet espace de cafétéria pour nos coachs de réussite, qui sont des para-éducateurs qui soutiennent les familles et les étudiants qui ne se présentent pas toujours en ligne », explique Wysokinski.

Les écoles publiques de Danville en Virginie agrandissent également les espaces physiques pour ses classes virtuelles. L’automne dernier, le district a lancé l’Académie virtuelle IW Taylor dans un bâtiment scolaire désaffecté et touche désormais environ 850 élèves en ligne de la maternelle à la 12e année. Différents couloirs desservent différents niveaux scolaires, avec plusieurs instructeurs enseignant dans chaque classe à l’aide de tableaux blancs, d’ordinateurs portables, de moniteurs, de caméras de documents et de webcams Promethean. Les enseignants portent également des casques Bose à réduction de bruit pour les aider à rester concentrés sur leurs élèves à distance sans distraire les autres enseignants.

« Si nous devions entrer dans une salle de classe en ce moment, la seule chose que vous entendriez, ce sont les enseignants qui parlent », explique Marcus Chaney, directeur des technologies de l’information du district. « Les enseignants adorent la technologie de la salle de classe parce que l’interaction qu’elle crée est excellente. »

Et pour l’IW Taylor Virtual Academy, comme d’autres écoles qui ont mis en place des programmes virtuels à temps plein, l’interaction à l’intérieur et à l’extérieur des salles de classe virtuelles est ce qui compte. Même leurs cours de gym sont virtuels et interactifs. Les enseignants sont en direct depuis le gymnase de l’école et portent des caméras GoPro pour suivre des cours d’éducation physique.

« Même si les élèves ne sont pas au gymnase, ils sont à la maison pour faire de la gymnastique suédoise », explique Chaney. « Ils peuvent voir le point de vue du professeur de gym sur les tours de piste ou les paniers de tir. »

Selon Cindy Hamblin, une expérience d’apprentissage virtuel devrait intégrer plusieurs modalités, types de contenu et possibilités d’engagement. Ces studios d’apprentissage de haute technologie aident les instructeurs à faire exactement cela. Et à mesure que la technologie continue de se développer rapidement et que la demande d’écoles virtuelles continue de croître, l’apprentissage en ligne évoluera encore plus.