La technologie numérique a le potentiel de rééquilibrer les ressources éducatives mondiales | Nouvelles
La technologie numérique joue un rôle de plus en plus important dans l’éducation et elle a le potentiel d’aider à rééquilibrer les ressources éducatives mondiales vers un avenir plus durable et inclusif, a déclaré un cadre supérieur de Huawei.
S’exprimant récemment lors du Sommet sur les talents numériques dans le cadre de la Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement supérieur, le directeur et président de Global Procurement Qualification Vincent Peng a appelé les universités, les gouvernements et le secteur privé à travailler ensemble.
« Nous devrions tirer parti de la technologie numérique pour construire un système éducatif plus collaboratif, ouvert et dynamique », a-t-il déclaré lors de la réunion de plus de 80 experts du gouvernement, du monde universitaire, de l’industrie et de l’UNESCO.
La Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation, Stefania Giannini, a déclaré que la technologie joue un rôle de plus en plus important dans l’innovation et l’éducation. « Nous devons maintenant faire un effort supplémentaire pour combler le fossé numérique mondial qui a laissé de nombreuses personnes derrière et intégrer des solutions basées sur les TIC dans les systèmes ou programmes d’enseignement supérieur. C’est la clé pour plus que l’employabilité des diplômés. La technologie numérique peut également contribuer à des écosystèmes d’enseignement supérieur plus ouverts, flexibles et connectés », a-t-elle déclaré.
Le secteur de l’éducation évolue rapidement à mesure que des technologies telles que le big data, le cloud, la réalité augmentée, la réalité virtuelle et l’intelligence artificielle rendent rapidement l’apprentissage hybride plus accessible à tous. Un nouveau livre blanc sur l’éducation en Espagne, publié par Huawei et Ernst & Young lors de l’événement, a indiqué que seulement 13 % des entreprises utilisent ces technologies de pointe, et les entreprises qui les utilisent le font principalement pour la prise de décision stratégique.
PLUS GRANDE COLLABORATION
Marc García Tamayo, directeur principal d’EY, a déclaré : « Il existe une opportunité sans précédent d’encourager une plus grande collaboration entre le gouvernement et les entreprises, afin que le gouvernement puisse agir comme un pont et encourager une plus grande communication avec les écoles dans le développement de nouvelles compétences.
Certains étudiants du programme Seeds for the Future, dirigé par Huawei, ont également rejoint l’événement. Huawei, l’un des principaux fournisseurs mondiaux d’infrastructures numériques, a lancé un certain nombre d’initiatives à long terme visant à réduire la fracture numérique et à développer l’écosystème des talents, telles que la Huawei ICT Academy, le programme Seeds for the Future et le Global ICT Contest.
Peng a déclaré que Huawei s’était associé à près de 2 000 universités du monde entier pour créer des académies Huawei ICT, avec pour objectif de former plus d’un million de professionnels et d’experts des TIC d’ici 2024. En Jamaïque, Huawei Jamaica travaille avec l’Université de technologie et l’Université de la Antilles pour créer une académie des TIC.
« Nous espérons améliorer la culture numérique de tous grâce à ces efforts, en soutenant une croissance durable de la société et des industries », a déclaré Peng.
Huawei a lancé son programme de développement des talents Seeds for the Future en 2008 et a fourni des milliers de bourses pour soutenir les concours technologiques et la formation aux compétences numériques. En 2021, Huawei a lancé le programme Seeds for the Future 2.0, une version mise à jour avec de nombreux Jamaïcains participant à cet échange culturel au fil des ans.
Le Sommet a également réuni un certain nombre d’acteurs de premier plan, tels que Markus González Beilfuss, sous-secrétaire aux universités du gouvernement espagnol ; Ivica Šušak, secrétaire d’État, ministère des Sciences et de l’Éducation de la République de Croatie ; Qin Changwei, Secrétaire général, Commission nationale de la République populaire de Chine pour l’UNESCO ; et Li Ming, directeur de l’UNESCO-ICHEI.