La technologie nous aide-t-elle ? – Torche Kennedy

En 2018, offrir à chaque élève du CRCSD un Chromebook semblait être un fantasme. Les chariots pour ordinateurs portables étaient un élément convoité dans les salles de classe et les laboratoires informatiques exigeaient que les enseignants s’inscrivent des semaines à l’avance.

Aujourd’hui, chez Kennedy, les Chromebooks sont un problème standard et sont utilisés dans presque toutes les classes. L’apprentissage est passé des devoirs traditionnels sur papier à une méthode basée sur la technologie. Les devoirs sont désormais accessibles via Google Classroom au lieu d’être distribués au début du cours.

La technologie a conduit les téléphones entre les mains des adolescents et les tableaux intelligents dans les salles de classe. Adrian Evans, professeur d’études sociales, pense que la technologie peut être un atout majeur en classe.

« Je pense que comme nous voyons la technologie entrer dans la vie quotidienne des gens, cela aurait un impact négatif sur les enseignants et l’éducation si nous ne profitions pas des technologies disponibles pour aider à enseigner aux enfants », a déclaré Evans.

Heather McCauley-Benzow, professeur de mathématiques à Kennedy, utilise la technologie pour aider les élèves et elle-même.

« Si vous avez des problèmes d’organisation, c’est tout [on the computer] vous n’avez donc pas à vous soucier de perdre du papier », a déclaré Benzow. « Je n’ai pas à me soucier de garder une trace des papiers et il n’y a pas d’arguments si [the student] l’a soumis ou non.

Les Chromebooks permettent aux élèves de vérifier plus facilement s’ils ont rendu leurs devoirs, d’organiser leurs devoirs et de consulter leurs notes.

La technologie nous permet d’accéder à plus d’informations que jamais auparavant, de faire notre travail plus rapidement et d’économiser du papier. Dans une interview avec Jason Kline, directeur de Kennedy, il a déclaré qu’il était également rentable d’avoir des Chromebooks personnels pour chaque élève.

La mission du CRCSD est « Chaque apprenant. Avenir prêt. Evans met cela en pratique dans son style d’enseignement en créant des devoirs qui incluent la technologie tout en rendant l’apprentissage amusant pour les étudiants.

« Nous devons obtenir [students] prêt pour tout ce qui vient ensuite. Qu’ils choisissent d’entrer sur le marché du travail, dans un métier ou à l’université, la technologie les regardera en face », a déclaré Evans.

Pour un adolescent, la technologie n’est pas seulement une question d’éducation. Nous le laissons diriger nos vies.

Nous nous levons et vérifions les plateformes de médias sociaux. Saute dans la voiture et appelle nos amis. Le cours commence, et la leçon du professeur devient inintéressante alors nous prenons nos téléphones. Allez déjeuner et vérifiez si quelqu’un a répondu à notre Snapchat. Nous rentrons à la maison, ignorons nos devoirs, notre famille et tout ce qui se trouve devant la porte de la chambre alors que nous regardons nos téléphones pour obtenir la réponse.

Selon la West Virginia Education Association, le temps d’écran moyen des adolescents américains est de 9 heures par jour.

Les adolescents sont accros aux écrans. La dépendance modifie la chimie du cerveau et a de nombreux effets indésirables. Les symptômes peuvent inclure : une perte d’intérêt pour d’autres activités, une préoccupation de leurs pensées et une tromperie sur le temps d’écran, selon Today’s Parent.

Les élèves sont assis en classe essayant de faire attention pendant que leur cerveau a soif de temps devant un écran. Cela déforme complètement le système de récompense interne des élèves, les empêchant de s’intéresser à l’école, ce qui affecte leurs capacités d’apprentissage.

« La conséquence de cette technologie est le passage universel à la fabrication de véritables [connections] avec de vraies personnes pour établir des liens artificiels avec des êtres artificiels », a déclaré David Stolley, enseignant au collège. « J’ai plus de mal à établir des liens avec tous les élèves. Je vois des élèves tellement branchés sur leur monde numérique qu’ils ne connaissent même pas le nom des personnes dans la même classe quatre mois après le début de l’année scolaire.

L’éducation doit-elle nourrir la dépendance en utilisant des Chromebooks pendant la journée scolaire ?

Il y a un temps et un lieu dans l’éducation à la technologie. Cependant, nous devons considérer l’utilisation quotidienne à laquelle les adolescents sont déjà confrontés et trouver un moyen de l’utiliser avec parcimonie.

Chez Kennedy, l’utilisation du téléphone n’est pas fortement surveillée. Storm Ziegler et Ann Brunson, professeurs de musique vocale à Kennedy, ont trouvé un moyen de lutter contre l’utilisation excessive de la technologie dans leur classe en utilisant un système. Ziegler pense que leur classe n’est pas l’endroit idéal pour socialiser sur les téléphones portables et qu’il n’est pas avantageux pour les élèves d’utiliser leur téléphone pendant les heures de classe. Selon leur système, la présence est prise en fonction du fait que les téléphones des élèves sont à l’endroit désigné sur le mur au début du cours.

«Je pense que beaucoup d’étudiants apprécient réellement la politique. Ils ont été frustrés lorsqu’ils sont concentrés et que d’autres ne le sont pas. Si les enfants étaient honnêtes, ils diraient que c’est probablement une bonne chose », a déclaré Ziegler.

Lorsqu’elle est utilisée à bon escient, la technologie peut grandement bénéficier aux étudiants et aux enseignants.

« C’est à nous de rencontrer [students] où ils se trouvent », a déclaré Evans.

Il faut se méfier des effets que la technologie peut avoir, notamment sur le développement social des adolescents.

« Les étudiants, les gens, ont besoin de plus de relations humaines réelles », a déclaré Stolley.