La région du Golfe pourrait bénéficier de davantage de technologie dans les salles de classe
Au cours des dernières décennies, la région du Golfe a parcouru un long chemin en termes d’éducation et d’alphabétisation. Il est passé de la création d’écoles à l’accompagnement des étudiants dans leur choix d’enseignement supérieur qui correspond à la fois à leurs talents et aux objectifs économiques nationaux.
Les partenariats stratégiques avec des institutions mondiales ont été importants, mais l’aspect le plus important qui a soutenu les efforts d’alphabétisation et d’éducation dans le Golfe a été la volonté des citoyens d’exceller dans leurs études.
La jeunesse arabe est avantagée en ce qui concerne l’alphabétisation et l’accès à la technologie. Dans les décennies à venir, je prévois que la région réussira à transformer ses systèmes éducatifs pour répondre à des demandes croissantes.
L’intelligence artificielle (IA) transforme les systèmes à travers le monde et l’éducation ne fait pas exception. L’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) a confirmé que l’IA a le potentiel de relever certains des plus grands défis de l’éducation. Cela peut apporter une innovation indispensable dans l’enseignement et l’apprentissage, tout en catalysant les progrès vers l’objectif de développement durable 4 de l’ONU, qui appelle à une éducation de qualité inclusive et équitable pour tous. Il y a bien sûr des défis à relever, et il est important que les technologies de rupture, telles que l’IA, soient introduites d’une manière qui soit équitable et ne crée pas de nouvelles inégalités.
Je pense que la région du Golfe a un avantage particulier dans ce domaine, d’autant plus que nous avons constaté une augmentation du nombre de femmes arabes optant pour des domaines scientifiques (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) ces dernières années et, dans de nombreux cas, dépassant les hommes. en nombre d’inscriptions dans l’enseignement supérieur.
Les programmes d’informatique sont particulièrement dominés par les hommes dans les pays occidentaux. Dans cette région, cependant, les femmes sont en tête, avec 70 à 80 pour cent des inscriptions aux Émirats arabes unis et en Arabie saoudite et environ 40 pour cent dans l’ensemble des pays arabes. Ces statistiques ont été publiées par l’Université de New York à Abu Dhabi, qui a noté que ces chiffres sont nettement plus élevés que dans d’autres régions du monde. Aux États-Unis, par exemple, les femmes représentent 15 à 20 pour cent des étudiants en informatique.
Les femmes arabes dans le domaine de la technologie sont particulièrement qualifiées. Grâce à leur éducation et à leur connaissance de la région, ils peuvent mener une transformation dans la manière dont l’éducation est dispensée dans la région et également établir des références auxquelles d’autres pays peuvent aspirer.
Il n’y a vraiment pas de meilleur moment que maintenant pour que les gouvernements, les établissements d’enseignement et les leaders de la technologie s’engagent avec ces professionnels, nouveaux diplômés et étudiants des domaines de l’informatique et de la technologie pour réfléchir sur l’avenir de l’éducation, en particulier en ce qui concerne l’IA et l’avenir. de la technologie. L’IA peut répondre aux besoins d’apprentissage de diverses manières.
En outre, il est possible d’enrichir les modèles d’apprentissage en proposant des expériences immersives aux étudiants de tous niveaux grâce à la réalité virtuelle et augmentée. Il s’agit déjà d’une partie de l’enseignement des soins de santé qui connaît une croissance rapide, où les étudiants en soins infirmiers peuvent voir une situation à travers les yeux des patients et où les étudiants en médecine apprennent à pratiquer une intervention chirurgicale grâce à un support virtuel.
Les établissements d’enseignement de l’ensemble du CCG pourraient bénéficier de l’intégration de davantage de composants d’apprentissage en réalité virtuelle et augmentée, notamment pour offrir aux étudiants des perspectives qu’ils ne pourraient normalement pas expérimenter dans un cadre scolaire ou universitaire.
Suite à la pandémie de Covid-19, l’apprentissage à distance, en ligne et hybride s’est développé, ce qui pourrait ouvrir des opportunités infinies aux étudiants de la région du Golfe. Mais nous avons besoin d’un soutien considérable de la part des gouvernements, notamment d’initiatives stratégiques et de partenariats avec les leaders technologiques et le secteur de l’éducation.
L’innovation des applications et la gamification dans l’apprentissage ont également considérablement changé la façon dont les étudiants abordent l’apprentissage. Alors que de plus en plus d’enfants ont accès à des appareils intelligents, la frontière entre jeu et apprentissage s’est estompée. Encore une fois, il s’agit d’un domaine qui recèle un grand potentiel, notamment en ce qui concerne la région du Golfe.
Un accès généralisé aux outils et des niveaux uniformes de connaissances technologiques sont des fondements essentiels pour améliorer les expériences d’apprentissage dans la région. Les gouvernements doivent garantir cela et encourager l’innovation dans les domaines de la technologie et de l’apprentissage. Ces initiatives soutiendront également les objectifs de diversification économique et créeront davantage d’emplois, en plus de nouvelles sources de revenus plus durables.
Le monde se trouve à un tournant intéressant. Nous assistons à une croissance et à des transformations des systèmes plus rapides que jamais. Nos gouvernements et nos citoyens ont semé les graines de la croissance dans les années à venir, mais nous devons garder une longueur d’avance et investir judicieusement les ressources.
Nos employés sont sans aucun doute notre plus grand atout, et nous devons planifier stratégiquement et utiliser le meilleur de nos talents et autres ressources pour soutenir nos jeunes dans leur éducation et leur apprentissage.
Mise à jour : 24 octobre 2023, 7h00