CoSN2021: La technologie en classe favorise l’équité dans l’éducation
L’accès à la technologie permet aux étudiants de s’exprimer
Reflétant le thème CoSN2021 de «Brave and Bold», Shelton a ouvert sa discussion avec le poème «Invitation to Brave Space» de Mickey ScottBey Jones: «Ensemble, nous allons créer espace courageux,»Le poème commence, se terminant finalement par:« Il va soyez notre espace courageux ensemble, et nous y travaillerons côte à côte.
Shelton a souligné l’importance d’être à la fois courageux et audacieux pour naviguer dans la séparation causée par l’apprentissage à distance et l’iniquité. «Je ne pense pas qu’il soit possible d’avoir un environnement d’apprentissage vraiment équitable sans technologie», a déclaré Shelton. La technologie et son accès équitable, a-t-il expliqué, permettent aux étudiants de s’épanouir dans l’éducation au lieu de simplement survivre.
S’exprimant sur l’importance de ces valeurs, Shelton a posé la question: «Comment utilisons-nous [technology] pour s’assurer que chacun a une voix et que tout le monde est entendu? Sans technologie, a-t-il poursuivi, les étudiants ne peuvent accéder qu’à une seule perspective: la voix dans leur manuel.
Shelton a expliqué comment, sans accès à la technologie, les manuels et les programmes se révèlent souvent désuets et blanchis à la chaux. Tirant parti de son expérience personnelle, Shelton se souvient avoir obtenu une mauvaise note sur un article d’histoire américain qu’il a écrit sur les aviateurs de Tuskegee, pour lequel il a interviewé des sources primaires de sa famille parce que le programme de son professeur ne prévoyait pas la ségrégation militaire.
Les 5 éléments de la pédagogie critique
En créant une plate-forme où toutes les voix peuvent être entendues, il est important d’utiliser des politiques réparatrices au lieu de mesures punitives pour le comportement des élèves, a déclaré Shelton. Il a discuté de ce qu’il appelle les cinq éléments de la pédagogie critique: l’humilité, l’amour, la foi, l’espérance et la pensée critique. Lorsque les éducateurs peuvent maintenir ces cinq perspectives, a-t-il expliqué, ils créent un environnement d’apprentissage plus équitable pour les élèves.
La culture est un indicateur bien plus grand de la voie de la réussite des élèves que toute autre chose, a observé Shelton, soulignant que les élèves ont besoin d’être vus, entendus et aimés dans leur environnement d’apprentissage. Cela, a-t-il poursuivi, peut être particulièrement difficile à l’ère de l’apprentissage hybride, où les étudiants et les enseignants sont aux prises avec des appareils inaccessibles, des problèmes de connectivité et d’autres aspects de la fracture numérique. Cependant, a-t-il dit, la technologie peut également aider les écoles à démanteler les obstacles à l’équité en premier lieu.
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