Les premiers jouets STEM peuvent être assez simples, tout en favorisant l’innovation créative, la collaboration et la pensée critique chez les jeunes enfants.
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Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, ou TDAH, affecte environ 7% des enfants et des adolescents aux États-Unis
De manière générale, les enfants atteints de TDAH ont souvent du mal à rester concentrés et présentent des comportements hyperactifs et impulsifs. Environ deux fois plus de garçons que de filles ont reçu un diagnostic de TDAH en 2015-2016. Le TDAH est une maladie chronique qui peut se perpétuer à l’âge adulte.
HeyTutor a compilé une liste de neuf symptômes courants du TDAH chez les enfants. Alors que HeyTutor a consulté des organisations médicales établies, notamment le CDC et la Mayo Clinic, seuls les professionnels de la santé – psychologues pour enfants, psychiatres et prestataires de soins primaires – peuvent diagnostiquer de manière appropriée les enfants atteints de TDAH. Le diagnostic du TDAH peut être difficile car nombre de ses symptômes sont, sous des formes plus légères, des comportements courants observés chez la plupart des enfants, des difficultés à écouter aux jeux bruyants.
Les parents peuvent faire le premier pas pour aider les enfants qui présentent des symptômes de TDAH en contactant un professionnel de la santé pour une consultation (ou plusieurs) afin de confirmer si les symptômes correspondent à un diagnostic formel de TDAH. Un médecin sera en mesure de déterminer si une autre condition peut mieux expliquer les symptômes ou, comme c’est souvent le cas, si l’enfant a une condition coexistante avec le TDAH.
Le traitement du TDAH va des changements de comportement chez les parents, tels que la décomposition des tâches en éléments gérables ou la fourniture de plus de structure, à une variété de médicaments. Les professionnels de la santé s’accordent généralement à dire que plus le diagnostic est posé et le traitement commence tôt, mieux c’est. Continuez votre lecture pour en savoir plus sur neuf symptômes courants du TDAH chez les enfants que les parents devraient surveiller.
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Les enfants atteints de TDAH peuvent faire des erreurs d’inattention lors des devoirs ou avoir de la difficulté à terminer les tâches. L’organisation, la gestion du temps, la concentration et l’attention sont les obstacles les plus courants auxquels de nombreux enfants atteints de TDAH sont confrontés lorsqu’ils font leur travail scolaire.
Les erreurs fréquentes dans les devoirs peuvent également être le symptôme d’un trouble d’apprentissage. Selon les enfants et les adultes souffrant d’un trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité, jusqu’à 50 % des enfants atteints de TDAH ont également un trouble d’apprentissage, contre 5 % des enfants sans TDAH.
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Les enfants perdent des choses, mais ceux qui souffrent de TDAH sont plus susceptibles de perdre ce dont ils ont besoin pour leurs devoirs et autres activités. Des devoirs, des crayons et des jouets peuvent disparaître. La difficulté à rester organisé est un signe d’inattention, l’un des principaux symptômes des enfants atteints de TDAH.
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Les enfants atteints de TDAH oublient souvent de terminer leurs devoirs ou leurs tâches ménagères, ou peuvent ne pas les faire du tout. Suivre un ensemble d’instructions est un défi commun pour de nombreux enfants atteints de TDAH.
Trouver des moyens alternatifs pour garder les enfants sur la bonne voie lorsqu’ils essaient d’accomplir une tâche sera souvent plus bénéfique que de s’en tenir aux méthodes standard. Par exemple, « redirection plutôt que réprimande » est susceptible de produire un résultat plus positif chez un enfant qui a du mal à rester concentré.
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Il peut être difficile pour les enfants atteints de TDAH de rester concentrés mentalement assez longtemps pour terminer des choses comme des projets scolaires, de sorte que certains enfants peuvent les éviter complètement. Ils peuvent devenir déprimés parce qu’ils ne peuvent pas se concentrer, tandis que d’autres enfants semblent terminer leurs devoirs scolaires sans problème. Environ 14 % des enfants atteints de TDAH souffrent de dépression, comparativement à 1 % de ceux sans TDAH. La dépression suit souvent le TDAH.
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Les enfants neurotypiques ont souvent une courte durée d’attention et peuvent présenter une « audition sélective », mais beaucoup de personnes atteintes de TDAH ont du mal à écouter même lorsqu’on leur parle directement. Les enfants atteints de TDAH sont plus susceptibles d’être sur le spectre de l’autisme que ceux qui n’ont pas de TDAH, ce qui peut affecter la façon dont ils interagissent avec les autres qui leur parlent.
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Les jeunes enfants sont naturellement énergiques, au point d’épuiser leurs parents. Cependant, de nombreux enfants atteints de TDAH sont toujours en mouvement, se déplacent et courent constamment. Ils peuvent ne pas être en mesure de rester assis quand ils en ont besoin, comme pendant les cours, et ils peuvent également être en déplacement à des moments inappropriés.
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Bien que vouloir s’amuser soit une impulsion naturelle, les enfants atteints de TDAH peuvent s’immiscer dans les jeux et les activités des autres enfants. Certains enfants qui font partie d’un groupe peuvent avoir du mal à attendre leur tour pour jouer.
Environ 40% des personnes atteintes de TDAH ont un trouble oppositionnel avec provocation, ce qui signifie qu’elles ont du mal à suivre les règles et peuvent délibérément ennuyer les autres. Conformément aux règles, les enfants atteints de TDAH peuvent également interrompre les conversations des autres.
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Les enfants atteints de TDAH ont souvent du mal à jouer ou à travailler tranquillement sur des projets. Cela peut entraîner des explosions pendant l’école ou les récréations et des moments inopportuns.
Enseigner aux enfants atteints de TDAH comment auto-surveiller leur comportement est une méthode pour les aider à jouer tranquillement, leur permettant d’apprendre et de reconnaître quand certaines actions sont plus appropriées que d’autres.
Cette histoire est apparue à l’origine sur HeyTuteur et a été produit et distribué en partenariat avec Stacker Studio.
Une abondance de recherches nous dit que l’apprentissage commence à la naissance. Cela signifie que les premières compétences en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques émergent dès que les bébés lèvent la tête et regardent autour d’eux pour assimiler de nouvelles informations. Les parents et les soignants peuvent encourager l’apprentissage des STIM à la maison simplement en encourageant ce sentiment précoce de curiosité et d’émerveillement à travers des jeux, des jouets et des activités.
Le jeu nécessite un effort éducatif et un engagement de la part du parent ou de la personne qui s’occupe de l’enfant. Le vocabulaire des enfants grandit et leur langage devient plus complexe s’ils sont exposés à un langage riche.
Lorsque vous utilisez des mots comme plus grand, moins, plus grand, plus court, haut et bas, les enfants apprennent des concepts comparatifs qui les aideront plus tard dans leurs compétences académiques.
Ce type d’enseignement complémentaire peut accompagner le jeu et les activités autour de la maison. Ces jeux et activités peuvent fournir une base solide pour apprendre plus tard, lorsque les écoles aideront les enfants à approfondir leurs connaissances des concepts STEM tels que la découverte, l’innovation, la collaboration et la création.
Pour les jouets, les meilleurs outils d’apprentissage ne sont pas toujours les jouets qui s’illuminent et parlent, ou qui ont des écrans, des ordinateurs et des robots.
Les premiers jouets STEM peuvent être assez simples, tout en favorisant l’innovation créative, la collaboration et la pensée critique chez les jeunes enfants. Voici nos jouets STEM préférés pour les esprits en pleine croissance, classés par groupe d’âge.
Nouveau-nés : Kuango Tummy Time Mirror
Ce miroir sans danger pour bébé encourage le temps sur le ventre et le développement visuel, deux compétences essentielles pour l’exploration. Les bébés adorent regarder leur propre visage dans un miroir ; ils peuvent également mieux voir en noir et blanc au cours des premières semaines, de sorte que les motifs à l’arrière sont parfaits pour développer les yeux. Le tissu coloré encourage le toucher pour les bébés plus âgés, et le tout s’ouvre et peut s’accrocher à l’arrière du siège auto.
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Bébés: Tapis de jeu gonflable Niskite Tummy Time Water
Ce tapis d’eau gonflable est idéal pour les bébés qui sont capables de tenir la tête haute, de pousser le haut de leur corps et même de se balancer sur les mains et les genoux. Le tapis est intéressant et interactif car les objets se déplacent dans l’eau pour captiver l’intérêt des bébés et leur permettre d’apprendre les bases des causes et des effets. Le tapis est simple et facile à gonfler. Les bébés aimeront la sensation spongieuse et la possibilité de déplacer les objets autour du tapis. Le temps passé sur le ventre aide à renforcer les muscles abdominaux des bébés pour ramper.
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Tout-petits : Ensemble de jeu Play-Doh Fun Tub
Play-Doh est un excellent jouet sensoriel pour les jeunes enfants qui leur permet d’encourager l’innovation créative, une composante importante de l’apprentissage STEM. Cet ensemble de jeu comprend cinq couleurs de Play-Doh et plus d’une douzaine d’outils, qui favorisent les compétences en ingénierie. Les enfants peuvent expérimenter avec différentes couleurs, outils et moules pour créer tout ce que leur imagination évoque. Ce kit peut être complété par des outils de sculpture supplémentaires, tels que des cure-dents, des couteaux et des fourchettes en plastique.
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Enfants d’âge préscolaire : LEGO Classic
Les briques LEGO et autres jouets de construction simples sont d’excellents jouets STEM car ils encouragent l’innovation créative, la motricité fine, les compétences spatiales, la manipulation d’objets et le suivi des instructions. Il n’y a pas non plus de bonne ou de mauvaise façon de jouer. Les briques LEGO sont ouvertes, ce qui en fait un excellent jouet pour apprendre de nouveaux concepts. Cet ensemble pour les jeunes enfants contient plus de 200 pièces et les briques sont légèrement plus grandes que les LEGO classiques. Des pièces spéciales telles que des fenêtres et des hélices encouragent la construction et l’ingénierie imaginatives.
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Grades K-2: Jardin de papillons sur les insectes
Cet ensemble scientifique comprend un habitat pour papillons pop-up, cinq bébés chenilles, une bûche contenant des chrysalides, une mangeoire à papillons et un journal de papillons STEM ; le suivi des résultats est une partie importante de la méthode scientifique. Gardez à l’esprit que toutes les chenilles ne deviendront pas des papillons. Préparez les enfants à ce résultat, qui peut être un moment d’apprentissage puisqu’il fait partie de la nature.
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Grades 3-4: Ensemble de jeu Kinetic Sand Dino Dig
Cet ensemble de jeu comprend 10 os de dinosaures cachés à découvrir par les enfants. Le sable cinétique offre une grande expérience sensorielle tactile, tandis que les os cachés favorisent l’exploration et la découverte tout en découvrant les os de dinosaures. Une fois les os extraits du sable, les enfants peuvent utiliser leurs compétences spatiales, leur suivi de direction, leur motricité fine et leur résolution de problèmes pour construire des squelettes de tricératops, de stégosaure et de Tyrannosaurus rex.
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Cet article a été écrit pour BestReviews par le Dr Aimee Ketchum, ergothérapeute pédiatrique en Pennsylvanie et propriétaire de STEM Starts Now, un programme de développement de la petite enfance. BestReviews est une société d’évaluation de produits avec une mission unique : vous aider à simplifier vos décisions d’achat et à vous faire gagner du temps et de l’argent.
