Utiliser la technologie avec les étudiants (Avis)

Durant l’été, je partage des articles thématiques rassemblant des réponses sur des sujets similaires des 10 dernières années. Vous pouvez voir toutes ces collections des neuf premières années ici.

Voici ceux que j’ai publiés jusqu’à présent :

Les 11 messages de questions-réponses en classe les plus populaires de l’année

Race et racisme dans les écoles

Fermetures d’écoles et crise du coronavirus

Conseils de gestion de classe

Meilleures façons de commencer l’année scolaire

Les meilleures façons de terminer l’année scolaire

Motivation des étudiants et apprentissage socio-émotionnel

Mettre en œuvre le tronc commun

Remettre en question la culture normative de genre dans l’éducation

Enseignement des sciences sociales

Apprentissage coopératif et collaboratif

Le thème d’aujourd’hui porte sur l’utilisation de la technologie avec les étudiants. Vous pouvez voir la liste des messages suivant cet extrait de l’un d’entre eux :

* Outils recommandés par les enseignants pour l’apprentissage en ligne

Quatre enseignants proposent plusieurs suggestions d’outils en ligne pour promouvoir l’apprentissage interactif, et de nombreux autres proposent des commentaires de lecteurs sur leurs favoris.

* 10 outils d’enseignement en ligne préférés utilisés par les éducateurs cette année

Trois autres enseignants et moi partageons nos outils en ligne préférés à utiliser pendant cette année inhabituelle.

* Cinq façons de différencier l’enseignement dans un environnement en ligne

Les exemples de deux éducateurs incluent le fait de donner aux étudiants le temps de prendre des pauses physiques ainsi que de suspendre les présentations académiques pour donner aux étudiants le temps de réfléchir.

* Sept façons de soutenir les ELL dans les cours de contenu en ligne

Je propose sept suggestions sur la façon d’aider les apprenants d’anglais lors de l’enseignement à distance, notamment en fournissant des organisateurs graphiques et des modèles.

* Commencez par le contenu et non par la technologie

Danielle Herro, Blake Harvard, Michael D. Toth, Michael Fisher et Kenneth Tam terminent cette série en trois parties sur l’utilisation de la technologie avec les étudiants.

* Façons d’utiliser la technologie en classe

Jayme Linton, Eric Sheninger, Cindy Garcia, Suzanne Lucas, Ari Flewelling, Carrie Rogers-Whitehead, Carolyn Brown et Jerry Zimmermann apportent leurs idées sur l’utilisation de la technologie électronique.

* La technologie « ne remplace pas un bon enseignement »

Anne Jenks, Michelle Shory, Ed.S, Irina V. McGrath, Ph.D., Kim Jaxon, Beth Gotcher, Elizabeth Stringer Keefe, Ph.D., et Keisha Rembert partagent leurs suggestions pour une utilisation efficace de la technologie en classe.

* « La technologie ne remplacera jamais un grand professeur »

Mark Estrada, Jenny Grant Rankin, Sarah Thomas et Tom Daccord partagent leurs idées sur ce à quoi ressemblera l’ED-tech dans 25 ans.

* Façons d’utiliser la technologie en classe de mathématiques

Bobson Wong, Elissa Scillieri, Jennifer Chang-Wathall et Anne Jenks proposent leurs recommandations sur l’utilisation de la technologie dans les cours de mathématiques.

* « La technologie ne remplace pas la pédagogie, elle la complète »

Kristan Morales, Cathy Seeley et Madeline Whitaker Good expliquent comment utiliser efficacement la technologie dans les cours de mathématiques.

* « Les outils technologiques ont le pouvoir d’améliorer le travail académique »

Jeryl-Ann Asaro, Sean Ruday, Carolyn Brown, Jerry Zimmermann et Sarah Thomas proposent leurs idées sur la technologie en classe d’anglais.

* Façons d’utiliser efficacement la technologie dans les cours d’anglais

Jennifer Casa-Todd, Jenny Vo, Maggie Verdoia, Sarah Acosta Landry, Ingrid Nelson et Stephanie Affinito partagent des suggestions sur la façon d’utiliser la technologie dans les cours d’anglais.

* Façons d’utiliser la technologie en classe de sciences

Erin Bridges Bird, Peggy Harte, Patrick Brown, James Concannon, Nick Cusumano et Donna Markey partagent des façons d’utiliser la technologie électronique dans les cours de sciences.

* Façons d’utiliser la technologie dans les cours d’études sociales

Sarah Cooper et Ken Halla partagent des suggestions sur la façon d’utiliser la technologie dans les cours d’études sociales.

* « Les médias sociaux aident les enseignants et les élèves à aplatir les murs de l’école »
Les invités Kathleen Neagle Sokolowski, Steve Wyborney et Brandon C. Waite écrivent leurs réflexions sur le rôle des médias sociaux dans l’éducation.

* Utilisation judicieuse des « médias sociaux » dans l’éducation>

Lorena German, Shaeley Santiago, Jeremy Hyler, Troy Hicks et Mary Howard partagent leurs idées sur l’utilisation des médias sociaux dans l’éducation.

* « Embracing Technology » comme outil de différenciation

Elizabeth Stringer Keefe, Becky Shiring, Katie Robinson, Sonny Magana et Monica Burns apportent leurs suggestions sur l’utilisation de la technologie pour différencier l’enseignement.

* Façons d’utiliser la technologie pour différencier l’enseignement

Anne Jenks, Ge-Anne Bolhuis, Nancy Sylla, Sarah Shartzer, Daniel L. Schwartz, Jessia M. Tsang et Kristen P. Blair partagent leurs suggestions sur l’utilisation de la technologie pour différencier l’enseignement.

* Utilisation de vidéos pour « améliorer les expériences d’apprentissage pour les étudiants »

Amber Chandler, Jen Schwanke, Dawn Wilson, Katie Alaniz, Laura Greenstein, Russel Tarr et Sarah Thomas partagent leurs idées sur l’utilisation de la vidéo comme outil pédagogique.

* Les meilleures façons d’utiliser la vidéo en classe

Jason Griffith, Ken Halla, Rebecca Alber, Jennie Farnell, Cheryl Mizerny et Michele L. Haiken partagent leurs suggestions sur la manière dont les enseignants peuvent utiliser le plus efficacement possible la vidéo en classe.

* ‘Double Flip’ votre salle de classe

Daniel Schwartz, Jeryl-Ann Asaro et William Kist partagent leurs réflexions sur «l’apprentissage inversé».

* « L’apprentissage inversé » ne signifie pas uniquement « la publication de vidéos »

Rita Platt, Kristina J. Doubet, Eric M. Carbaugh, Sarah Thomas, Troy Cockrum, Sonja Cherry-Paul et Dana Johansen partagent des conseils avec des enseignants sur l’exploration de l’« apprentissage inversé ».

* Créez des programmes 1:1 « sur l’apprentissage, pas sur l’appareil »

Brady E. Venables, Djamal Balbed, Boyd Adolfsson, Joyce Cluess et Robert Dillon partagent leurs idées sur la façon de mettre en œuvre des programmes informatiques individuels dans les écoles.

* Lignes directrices pour les programmes informatiques individuels réussis

Anne Jenks, Heather Staker, Larissa Pahomov et Stephanie Smith Budhai partagent leurs suggestions sur la manière dont les écoles peuvent mettre en œuvre avec succès des programmes informatiques individuels.

* La technologie nous aide à « être un peu moins communs »

Kristin Ziemke, Amber Teamann, Erik M. Francis, Shelly Lynn Counsell, Marsha Ratzel et Richard Byrne partagent leurs idées sur le rôle de la technologie dans le respect des normes de base communes.

* Le rôle de la technologie dans le tronc commun

Julie D. Ramsay, Michele L. Haiken, Laura Taddei, Melissa Oliver et Michael Casey apportent leurs réflexions sur les liens entre la technologie électronique et les normes d’État de base communes.

* Outils technologiques qui « augmentent l’apprentissage »

Le dernier article de cette série sur les outils Web et les applications d’apprentissage présente des idées de Laura Taddei, Amy Benjamin, Kathleen Neagle Sokolowski et Carolina Pérez Ramírez. J’inclus également les commentaires des lecteurs.

* Les outils technologiques peuvent « faciliter l’apprentissage de manière puissante »

Kristina J. Doubet, Eric M. Carbaugh, Jules Csillag, Tahnja Wilson, Rajesh Kripalani, Marsha Ratzel et Zachary Walker partagent leurs suggestions d’outils technologiques à utiliser en classe.

* Outils technologiques préférés des éducateurs

Anna Bartosik, Jared Covili, Sam Patterson, Anabel Gonzalez, Richard Byrne et Russel Tarr partagent des suggestions sur la façon de naviguer dans la « jungle » de la technologie électronique.

* « Les enfants ont besoin à la fois de livres papier et de textes numériques »

Katie Keier, Stacy Nockowitz, Barbara Paciotti et de nombreux lecteurs partagent leurs réflexions sur le débat entre la lecture numérique ou sur papier.

* Lecture numérique par rapport à la lecture de papier

Daniel Willingham, Kristin Ziemke, Lester Laminack et Kimberly Carraway explorent ce sujet de la lecture numérique par rapport à la lecture sur papier dans cet article.

* L’apprentissage mixte est « la prochaine génération d’éducation »

Angel Cintron Jr., Connie Parham, Catlin Tucker, Sheri Edwards, Cheryl Costello, William J. Tolley et George Station explorent ce qu’est l’apprentissage mixte et comment il peut être rendu plus efficace.

* Ed-Tech ‘a surpromis et sous-livré’

Jon Bergmann, Aaron Sams, Jake Goran, Steven Anderson, Derek Cabrera et Rebecca Blink contribuent leurs commentaires sur les épreuves et les tribulations de l’utilisation de la technologie électronique.

* « Soyez patient » lorsque vous traitez des problèmes d’Ed-Tech

Larissa Pahomov, Anne Jenks, Jared Covili, Billy Krakower et Heather Staker partageront ce qu’ils ont trouvé être des problèmes informatiques courants et comment y répondre efficacement.

* Commencez par des objectifs, pas par la technologie ou le programme d’études

Tracey Tokuhama-Espinosa, Pontus Hiort, Rebecca Blink, Leah Cleary, Heather Wolpert-Gawron et Barbara Blackburn partagent leurs idées sur le rôle de la technologie dans les écoles.

* La technologie en classe « est simplement un outil »

Andrew Miller, Jennifer Orr, Michael Fisher, Cheryl Mizerny et Travis Phelps discutent de ce qui devrait venir en premier : programme ou technologie ?

* Commencez par des « objectifs d’apprentissage » avant de penser à la technologie

Les éducateurs Suzie Boss, Ken Halla, Jennifer Gonzalez, Kristina J. Doubet, Eric M. Carbaugh, Heather Staker, Katie Muhtaris et Kristin Ziemke donnent leurs suggestions sur la façon d’équilibrer l’utilisation de la technologie en classe.

* L’apprentissage personnalisé est «basé sur des relations, pas sur des algorithmes»

John Spencer, Andrew Miller, Heather Staker, Jeffrey Benson et Louis Cozolino discutent de la définition et des impacts pratiques de l’apprentissage personnalisé.

* L’apprentissage personnalisé est « un partenariat avec les étudiants »

Diana Laufenberg, Allison Zmuda, Pernille Ripp, Barbara Bray, Kathleen McClaskey et Steven Anderson partagent leurs réflexions sur ce à quoi ressemble l’apprentissage personnalisé en classe.

* Façons d’aider les étudiants à développer des portefeuilles numériques

Plusieurs éducateurs se sont portés volontaires pour rédiger des réponses pour ce message : Rusul Alrubail, Michael Fisher, Frank Serafini, Kristin Ziemke, Kate Muhtaris, Jeb Schenck et Joe Rommel.

* Avec les imprimantes 3D, « Vous n’êtes limité que par votre imagination !‘

Laura Blankenship, David Malpica, David Thornburg et Terry Graff ont contribué aux commentaires ici.

* Façons de « réduire le changement » de la technologie et du CCSS dans votre classe

Sonja Cherry-Paul, Dana Johansen, Mike Fisher, Andrew Miller et Amy Roediger partagent leurs conseils.

* « Slow & Steady remporte la course » pour apporter des changements dans l’enseignement

Charlene Stone, Jeremy Hyler et Harry Dickens apportent leurs suggestions.

* « Mettre simplement la technologie devant les étudiants ne les engagera pas »

Les contributeurs de cet article incluent Richard Byrne, Nancy Frey, Doug Fisher et Ben Stern, ainsi que les commentaires des lecteurs.

* La technologie One-to-One ‘est vraiment sur l’établissement de relations efficaces’

Alice Barr, Mark Pullen et Troy Hicks partagent leurs suggestions.

* « L’apprentissage inversé rend les enseignants plus précieux »

Cet article comprend des réponses positives des éducateurs Jonathan Bergmann et Troy Cockrum, ainsi que des commentaires de lecteurs.

* Retourner ou ne pas retourner une salle de classe, telle est la question

Cet article comprend des réponses d’invités de partisans enthousiastes de la classe inversée comme Peter Pappas et Andrew Miller, tandis que Josh Stumpenhorst partage des réserves similaires aux miennes dans sa réponse.

* Les meilleures façons d’utiliser les tableaux blancs interactifs

Les éducateurs Ben Stein, Patti Grayson et Bill Ferriter, ainsi que les lecteurs, ont contribué leurs réponses dans cet article.

* Utiliser l’Ed-Tech pour soutenir le processus d’apprentissage

Sylvia Martinez, Tina Barseghian et Scott McLeod apportent leurs idées ici.

* Utiliser Ed-Tech pour créer des « expériences profondes et significatives »

Cet article présente des pièces de Gary Stager et Kevin Hodgson.

* Moyens efficaces d’utiliser la technologie en classe – Troisième partie

Cet article comprend des articles des éducateurs Kathy Cassidy et Josh Stumpenhorst, ainsi que des commentaires de lecteurs.

* Les meilleures façons d’utiliser la technologie en classe

Le blogueur populaire Richard Byrne et moi proposons nos suggestions.

* Les enseignants peuvent-ils être amis avec les élèves en utilisant les médias sociaux ?

Les éducateurs Bud Hunt et Ernie Rambo abordent un problème qui semble toujours faire l’actualité.