Plus de 168 millions d’enfants manquent près d’un an de scolarité, selon l’UNICEF |
« Alors que nous approchons de la marque d’un an de la pandémie de COVID-19, nous nous rappelons à nouveau l’urgence catastrophique de l’éducation que les verrouillages mondiaux ont créé », a déclaré Henrietta Fore, Directrice générale de l’UNICEF, dans un communiqué de presse, annonçant les conclusions de l’agence.
«Avec chaque jour qui passe, les enfants qui n’ont pas accès à l’école en personne sont de plus en plus en retard, les plus marginalisés payant le prix le plus lourd», a-t-elle ajouté.
Selon l’UNICEF, neuf des 14 pays, où les écoles sont restées largement fermées entre mars 2020 et février 2021, se trouvent dans la région d’Amérique latine et des Caraïbes, ce qui touche près de 100 millions d’écoliers. Parmi les pays, le Panama a fermé les écoles pendant la plupart des jours, suivi du Salvador, du Bangladesh et de la Bolivie.
En outre, environ 214 millions d’enfants – un écolier sur sept dans le monde – ont manqué plus des trois quarts de leur apprentissage en personne, tandis que plus de 888 millions continuent d’être confrontés à des perturbations dans leur éducation en raison de fermetures totales et partielles d’écoles, selon l’ONU. Les données.
Donner la priorité aux écoles dans les plans de réouverture
Les fermetures d’écoles ont des conséquences dévastatrices sur l’apprentissage et le bien-être des enfants. Les enfants les plus vulnérables et ceux qui n’ont pas accès à l’apprentissage à distance sont encore plus durement touchés, car ils courent un risque accru de ne jamais retourner en classe et même d’être contraints au mariage des enfants ou au travail des enfants, selon l’UNICEF.
Les écoliers du monde entier comptent également sur leurs écoles comme un lieu où ils peuvent interagir avec leurs pairs, chercher du soutien, accéder à des services de santé et de vaccination et à un repas nutritif. Plus les écoles restent fermées, plus les enfants sont coupés de ces éléments critiques de l’enfance, a ajouté l’agence.
Le directeur exécutif Fore a appelé toutes les nations à garder les écoles ouvertes ou à leur donner la priorité dans les plans de réouverture là où elles sont fermées.
«Nous ne pouvons pas nous permettre de passer à la deuxième année d’apprentissage scolaire limité ou même inexistant pour ces enfants. Aucun effort ne doit être épargné pour garder les écoles ouvertes ou pour les prioriser dans les plans de réouverture », a-t-elle souligné.
L’UNICEF a également exhorté les gouvernements à se concentrer sur les besoins uniques de chaque élève, avec des services complets couvrant l’apprentissage de rattrapage, la santé et la nutrition, et les mesures de santé mentale et de protection dans les écoles pour favoriser le développement et le bien-être des enfants et des adolescents.
«Salle de classe pandémique»
Mercredi également, l’UNICEF a dévoilé «Pandemic Classroom», une classe modèle composée de 168 bureaux vides, chaque bureau représentant le million d’enfants vivant dans des pays où les écoles ont été presque entièrement fermées, un «rappel solennel des salles de classe dans tous les coins de la monde qui reste vide », a déclaré l’agence.
Derrière chaque chaise vide se trouve un sac à dos vide – un espace réservé pour le potentiel différé d’un enfant.
Après avoir parcouru l’installation, installée au siège des Nations Unies, à New York, le Secrétaire général de l’ONU, António Guterres, a déclaré que le nombre effarant d’enfants privés d’une éducation précieuse était «une tragédie».
«Nous avons des millions d’enfants non scolarisés et c’est une tragédie. Une tragédie pour eux, une tragédie pour leur pays, une tragédie pour l’avenir de l’humanité », il mentionné.