Les responsables informatiques affirment que la communication stratégique peut soutenir les investissements technologiques
Les écoles de la maternelle à la 12e année ont toujours eu une mission inspirante – préparer la prochaine génération à diriger – et le personnel informatique a toujours travaillé pour aider les éducateurs à remplir cette mission essentielle, souvent avec des budgets limités. Cependant, pour beaucoup, supprimer la technologie héritée et mettre à niveau les écoles avec des outils plus efficaces est plus qu’un problème mathématique ; c’est une solution. Les chefs d’établissement voient la technologie comme un investissement dans leurs élèves qui peut rapporter des dividendes à long terme.
Parfois, les impacts de la technologie de la maternelle à la 12e année sont assez faciles à apprécier. À d’autres moments, les équipes informatiques doivent aider leurs pairs à comprendre cet investissement. Par exemple, lors de la recherche d’un remplacement pour les serveurs vieillissants de son district, le responsable informatique Chris Bowers de New Albany–Floyd County Consolidated School Corp. dans l’Indiana s’est tourné vers une infrastructure hyperconvergée. Il dit que le passage à HCI « a permis des économies initiales substantielles et… des gains de temps continus pour notre personnel », le tout sans temps d’arrêt.
Les responsables informatiques doivent participer à des conversations de haut niveau
Bien que la technologie permettant d’économiser de l’argent soit en effet passionnante, les économies ne sont pas toujours inhérentes. C’est pourquoi, lorsque les responsables informatiques discutent avec les parties prenantes de leur district du financement de la technologie, ils doivent se sentir à l’aise pour discuter du rôle de l’informatique dans la mission.
Au sein du district scolaire unifié de Saddleback Valley, dans le sud de la Californie, le directeur technique Ozzy Cortez sait que les conversations stratégiques sont essentielles pour soutenir les investissements technologiques dans le futur.
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«Lorsque vous parlez de gestion du cycle de vie», conseille-t-il, «vous devez vous assurer que les services technologiques ont un siège au niveau du cabinet et que les plans du département sont en phase avec les objectifs du conseil.»
Chris Jenks, directeur de la technologie pour les écoles de la ville de Tuscaloosa en Alabama, déclare qu’il est crucial d’expliquer à la communauté pourquoi des investissements technologiques pour la sécurité physique sont nécessaires.
« En matière de sécurité, et probablement à cause de nos antécédents, notre communauté scolaire nous fait confiance », dit-il. « Nous ne voulons pas compromettre cette confiance, nous avons donc continuellement ces conversations. »
La technologie et la mission ne doivent pas être des considérations distinctes dans l’éducation, pas lorsqu’il s’agit de préparer les leaders de demain. Avec un peu d’aide de l’informatique, ces concepts de base peuvent coexister de manière significative.