Les femmes handicapées en Allemagne sont confrontées à une double discrimination à l’université | Allemagne| Actualités et reportages approfondis de Berlin et d’ailleurs | DW

Arwa Abdulhameed, 28 ans, prépare un diplôme en travail social à l’Université des sciences appliquées de Cologne (TH Köln).

Elle a grandi dans la partie kurde de l’Irak, mais un accident à l’âge de 15 ans l’a laissée paraplégique et confinée à un fauteuil roulant. Ses parents l’ont emmenée en Allemagne pour un traitement. « Cela a complètement changé ma vie », dit-elle.

Arwa a besoin d’une assistance presque 24h/24. Elle a une aide à domicile qui lui rend visite, et en plus, une assistante qui l’accompagne du matin au soir. « Je peux bouger un peu les bras, mais je ne peux pas manger toute seule », explique-t-elle. Son assistante installe l’écran pour son chat vidéo avec DW.

La douleur chronique et la nécessité d’un traitement régulier font qu’Arwa ne peut étudier qu’à temps partiel.

Selon une enquête de l’Association nationale allemande des affaires étudiantes, 11% des quelque 2,8 millions d’étudiants allemands en 2016 souffraient d’un problème de santé qui rendait les études difficiles. Il n’y a pas de données disponibles sur le personnel enseignant en situation de handicap, mais une nouvelle étude est actuellement en cours.

En avril 2021, Anwa a contracté le COVID-19. Malgré son statut de personne vulnérable, elle n’avait toujours pas été vaccinée. « Au quatrième, cinquième jour, j’avais du mal à respirer », dit-elle. Une ambulance est arrivée, mais à Cologne tous les hôpitaux étaient pleins. Elle s’est retrouvée dans une unité de soins intensifs dans une ville voisine, loin de sa famille et sans personne pour l’aider. L’étudiante a été mise sous respirateur, et bien qu’elle dise qu’elle avait peur de mourir, Arwa ajoute qu’elle gardait espoir : « Je savais que si j’avais été capable de tout gérer, alors je pourrais aussi gérer ça ! Après 11 longs jours, elle a été autorisée à rentrer chez elle.

Certaines universités allemandes ne sont pas équipées pour les personnes handicapées. Arwa dit que bien que son université à Cologne soit différente, ce n’est pas tout simple : « Au moment où j’arrive au dernier étage, j’ai raté la moitié de la session.

Barrières dans les bâtiments et dans les esprits

Dans le cadre de ses études, Arwa a couvert la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées. Ses exigences incluent une accessibilité égale et totale dans la vie publique pour les personnes handicapées, y compris dans l’enseignement universitaire. Le joueur de 28 ans pense que l’élimination des barrières dans les bâtiments, ainsi que dans l’esprit des gens, est attendue depuis longtemps. L’Allemagne a ratifié la convention en 2009, mais Arwa affirme que les barrières n’ont toujours pas été complètement bannies des universités, des bâtiments publics ou même des cabinets médicaux des médecins. Conduisant le point à la maison, elle dit que l’ascenseur de sa gare est hors service depuis des mois.

Le commissaire du gouvernement allemand pour les questions relatives aux personnes handicapées, Jürgen Dusel, a déclaré : « L’inclusion n’est pas quelque chose qui est gentil ou charitable. C’est un droit de l’homme. En Allemagne, environ 13 millions de personnes vivent avec un handicap. droits comme tout le monde dans notre société. » Dusel ajoute qu’il est du devoir des décideurs politiques et de la société de veiller à ce que chacun puisse participer à la vie publique.

Pour Arwa Abdulhameed, elle rencontre des barrières structurelles chaque fois qu’elle se heurte aux autorités où elle doit se battre pour que ses demandes d’aide soient satisfaites. Ensuite, dit-elle, il y a des barrières dans l’esprit des personnes qui s’adressent à son assistante, au lieu de lui parler directement. Elle se souvient également qu’une femme a mis une fois 10 € (11,86 $) dans sa main et a refusé de le reprendre. Arwa se moque, « comme si les personnes en fauteuil roulant étaient toutes des mendiants ! »

Arwa nous dit que certains professeurs sont ouverts à discuter des droits des personnes handicapées et à reconnaître les circonstances atténuantes, ce qui pourrait signifier, par exemple, être autorisé à passer un examen plus tard que les autres étudiants. Mais, elle aimerait que « l’inclusion » devienne une évidence dans la vie publique et l’éducation, de sorte que lorsqu’elle postule pour des places de formation pratique ou plus tard, un emploi, sa première question ne soit pas nécessairement de savoir si le lieu est accessible pour fauteuils roulants ou non.

Inclusion active — des actions pas des paroles

L’enseignante de 46 ans, Sasha Kosanic, affirme que davantage d’enseignants handicapés créerait un précédent. Elle a grandi dans certaines parties de l’ex-Yougoslavie, devenue plus tard la Croatie et la Slovénie. Plus tard, elle a obtenu un baccalauréat et une maîtrise. La paralysie cérébrale lui a laissé le contrôle d’un seul côté de son corps et cela ralentit tout. Elle ne peut taper que d’une seule main, mais dit que la créativité est la clé : « Même enfant, j’ai trouvé des façons de faire les choses différemment.

Sasha a terminé sa thèse de doctorat en Grande-Bretagne, puis est partie vivre en Allemagne. Kosanic dit qu’il y a une double discrimination si vous êtes une femme et une personne handicapée.

En Allemagne, l’image classique du scientifique estimé est encore généralement blanche et masculine. Dans une enquête menée auprès de professeurs hommes et femmes en 2018, près de 60 % des participantes ont déclaré avoir été victimes de discrimination en raison de leur sexe. Seulement 6 % des hommes ont dit la même chose.

Le géographe dit que l’accent ne devrait pas être mis sur les chiffres, mais sur la performance. Si quelqu’un a un taux d’invalidité évalué médicalement à 70 % et a besoin de plus de temps pour faire les choses, il est faux de comparer le nombre de publications qu’il a eues avec un chercheur valide, dit-elle. Kosanic aimerait voir une inclusion plus active où les nominations académiques sont annoncées explicitement à la recherche de candidats handicapés.

Recherche sur la crise climatique et les handicaps

Kosanic travaille dans un domaine interdisciplinaire de recherche sur les effets du changement climatique sur la biodiversité et la vie humaine. Elle dit que les conséquences des crises climatiques extrêmes exposent les personnes handicapées à un risque élevé et ajoute que davantage de recherches doivent être menées dans ce domaine.

Sasha Kosanic est une grande partisane de l’inclusion dans l’éducation, en particulier dans ce que l’on appelle les matières MINT – mathématiques, technologies de l’information, sciences naturelles et technologie. « Dans les matières MINT, nous sommes comme une espèce rare et menacée », dit-elle en souriant. Elle ajoute que l’écologie, bien sûr, a montré à quel point la diversité est importante – et que les scientifiques handicapés peuvent toujours apporter quelque chose de nouveau à la table de la science.

Kosanic dit qu’en plus de l’inconvénient, la pandémie de coronavirus a ouvert plus de portes pour les personnes handicapées dans les universités. Les vidéoconférences en ligne sont beaucoup plus facilement accessibles pour les personnes handicapées, et la recherche virtuelle sur le terrain est désormais une possibilité. Ces formes de travail hybride font qu’il est plus difficile pour les universités et les employeurs d’affirmer qu’ils ne peuvent pas offrir des lieux de travail convenables.

Numérisation et inclusion

Irmhild Rogalla a des années d’expérience dans la numérisation et l’accessibilité pour les personnes handicapées. Le scientifique et auteur de 55 ans travaille au nouvel Institut pour la participation numérique (Institut für Digitale Teilhabe) de l’Université de Brême. Pour son entretien vidéo en ligne avec DW, nous sommes rejoints par un interprète en langue des signes. « Je peux parler », explique le Dr Rogalla, « mais je n’entends rien. » Elle a passé des années à rechercher des moyens de répondre aux besoins des personnes sourdes, développant d’abord des applications pour les téléphones et plus tard pour les vidéoconférences.

Elle dit que la numérisation prend de l’ampleur, mais que des facteurs tels que l’accessibilité pour les personnes handicapées et la protection des données n’ont pas été suffisamment pris en compte. À titre d’exemple, elle cite l’utilisation de l’intelligence artificielle et des voitures autonomes : « Vous verrez que ces merveilleux véhicules n’ont non seulement pas d’espace, ils n’ont pas de rampes pour les utilisateurs de fauteuils roulants et les portes ne restent même pas ouvertes assez longtemps. pour quelqu’un avec une marchette pour entrer. Elle dit que ce n’est pas dû à une intention malveillante – mais la plupart de ces innovations sont développées par de jeunes hommes blancs, pour de jeunes hommes blancs, sans aucune réflexion sur l’inclusion.

Pendant longtemps, Irmhild Rogalla a travaillé à son compte. « Qui emploie quelqu’un comme moi ? » elle demande. Lorsqu’il recrute du personnel, l’Institut pour la participation numérique ne demande aux personnes de postuler que si elles ont un handicap. L’association Hildegardis de Bonn, une organisation œuvrant pour la promotion des études féministes, a organisé une journée de candidature en ligne « 2 inclusivement » pour réunir « des femmes handicapées hautement qualifiées avec des employeurs ».

Le commissaire allemand chargé des questions relatives aux personnes handicapées, Jürgen Dusel, a déclaré qu’un regard au-delà des frontières montre que de nombreux pays ont une longueur d’avance sur l’Allemagne en matière d’inclusion. Il cite les États-Unis comme exemple, où les personnes sourdes peuvent passer des appels téléphoniques gratuits avec l’aide d’interprètes en langue des signes depuis des années.

Cet article a été traduit de l’allemand.

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