Les étudiants du CSD font progresser la technologie pour aider les enfants handicapés

OXFORD, Mississippi – Deux étudiants diplômés de l’Université du Mississippi en sciences et troubles de la communication ont fait des progrès dans leurs études sur l’utilisation de la technologie de communication/d’assistance améliorée pour aider les personnes souffrant de troubles de la communication.

Mallory Robertson, de Poteau, Oklahoma, et Tyler Standland, de Hattiesburg, qui ont tous deux obtenu une maîtrise ce printemps, ont mené des recherches qui pourraient faciliter la communication efficace des enfants souffrant de troubles du langage.

Robertson s’est concentré sur les soignants d’enfants qui utilisent des appareils générateurs de parole. Les appareils générateurs de parole sont utilisés comme une forme de haute technologie de communication améliorée et alternative, ou AAC, qui aident les personnes ayant des troubles de la parole ou du langage à communiquer.

Le projet de Robertson a utilisé un programme de formation pour aider les soignants à en savoir plus sur l’appareil de leur enfant et certaines techniques de saisie linguistique assistée.

« Essentiellement, dans ce cas, la saisie linguistique assistée ne consiste pas seulement à parler verbalement à votre enfant, mais à démontrer l’utilisation de l’appareil de l’enfant d’une manière engageante pour montrer à son enfant que l’appareil AAC peut être utilisé comme un moyen pour lui de communiquer avec d’autres », a déclaré Robertson. « Nos participants venaient du programme HILL basé à la clinique d’orthophonie et d’audition de l’UM. »

Le programme de langue et d’alphabétisation HILL offre une thérapie linguistique intensive aux jeunes enfants souffrant de troubles du langage modérés à graves.

Les co-auteurs de Robertson sur le projet sont Gina Keene, ancienne employée du Département des sciences et des troubles de la communication et orthophoniste au Children’s Hospital Colorado à Colorado Springs, et Carolyn Wiles Higdon, professeur Ole Miss et orthophoniste. .

« Nous voulions en savoir plus sur les soignants et leur point de vue sur la CAA de leur enfant, leur confiance dans l’utilisation de l’appareil et leur réponse à un programme de formation en téléthérapie », a déclaré Robertson. « Il est démontré que les parents et les familles ont le plus grand impact sur la probabilité qu’un enfant utilise ses appareils de CAA. »

Standland a étudié si un jouet électronique modifié pouvait être utilisé pour aider un enfant malvoyant souffrant de troubles de la communication.

L’apprentissage, l’acquisition et le fonctionnement des appareils AAC, tels qu’un appareil générateur de parole, reposent généralement sur la vision.

« Cela peut rendre particulièrement difficile pour un enfant ayant une déficience visuelle corticale et des handicaps multiples d’apprendre le langage ou de communiquer tout à fait », a déclaré Standland. « Notre recherche a porté sur la modification d’un jouet électronique familier en tant que système AAC pour un enfant ayant une déficience visuelle corticale et des handicaps multiples. »

Standland a adapté un VTech Learn and Dance Interactive Zoo pour qu’il fonctionne comme un dispositif générateur de parole pour son projet.

« Par exemple, lorsqu’un bouton sur le jouet est sélectionné, au lieu de jouer une chanson, le jouet dit un mot que notre client peut vouloir dire fréquemment », a déclaré Standland. « L’enfant dans ce projet était déjà familiarisé avec ce jouet en jouant avec, il n’a donc pas besoin d’utiliser pleinement sa vision pour faire fonctionner l’appareil de communication.

« Après la mise en œuvre du nouveau dispositif dans les séances d’orthophonie, nous avons collecté des données qui ont révélé une croissance communicative significative. »

Pour son étude, l’équipe de recherche de Standland comprenait Keene; Steven Townsend, développeur d’applications principal à Mobile, Alabama ; Higdon ; et le participant de cette étude de cas et sa famille.

Grâce aux travaux récents de Robertson et Standland, ils ont pu mettre en valeur leurs talents lors de la réunion internationale de l’Association de l’industrie des technologies d’assistance, ou ATIA.

Standland a déjà présenté à Washington, DC, à l’American Speech-Language-Hearing Association en novembre 2021, et Standland et Robertson ont présenté au Fall Institute du Department of Communication Sciences and Disorders sur le campus Ole Miss.

L’ATIA est la plus grande organisation au monde rassemblant des fabricants, des distributeurs, des enseignants et des utilisateurs de technologies d’assistance pour tous les types de handicaps. La technologie d’assistance est tout élément, équipement, programme logiciel ou système de produit utilisé pour augmenter, maintenir ou améliorer les capacités fonctionnelles des personnes handicapées.

« L’acceptation des recherches émergentes de Mallory et Tyler dans leurs deux domaines de la communication augmentée / retards de développement et de la déficience visuelle corticale / technologie d’assistance met en évidence le développement du Département des sciences de la communication et des troubles pour rendre le monde plus accessible à tous en établissant des liens au sein de notre université et de la communauté locale. « , a déclaré Higdon.

« Chaque membre de ce département offre des connaissances et une formation uniques aux étudiants, il faut donc tout un village. »

Higdon a salué le dynamisme et l’engagement des étudiants dans les professions qu’ils ont choisies.

« Mallory et Tyler ont non seulement une excellente éthique de travail, mais une volonté interne de faire une différence dans notre domaine », a-t-elle déclaré. « Ils sont innovants et créatifs, avec la capacité de porter leur formation académique et clinique à un nouveau niveau avec leurs capacités à voir la prochaine étape nécessaire dans les services cliniques ou dans les besoins technologiques. »

Pour plus d’informations sur les sciences et les troubles de la communication ou le programme HILL à l’UM, envoyez un e-mail à Higdon à chigdon@olemiss.edu ou visitez https://csd.olemiss.edu.