L’équipe UVA utilise la numérisation de haute technologie pour préserver l’école afro-américaine

« Vous pouvez voir un terrain de balle ici, n’est-ce pas ? » Michael Scales a dit en agitant la main pour indiquer toute la zone herbeuse dans laquelle il était assis. « Bien sûr, cet arbre n’était pas là à ce moment-là », a-t-il déclaré, indiquant un jeune arbre poussant près de l’endroit où le pichet se serait tenu.

Scales, qui avait été professeur d’espagnol et d’histoire à Richmond, était perché sur une chaise pliante en métal, parlant aux visiteurs dans un cercle de discussion à la Pine Grove School de Cumberland, une «école de Rosenwald» qu’il a fréquentée de 1959 jusqu’à sa fermeture. 1964, aidant à expliquer ce que c’était que d’assister à des cours là-bas. Scales s’est joint à ses collègues anciens de Pine Grove, Muriel Branch, Roosevelt Gregory et Lloyd James, pour expliquer à plusieurs enseignants d’histoire du système scolaire du comté de Cumberland à quoi ressemblait le système scolaire séparé pour les élèves noirs.

Au début du siècle dernier, les écoles de Rosenwald se sont répandues dans tout le Sud, une vision de Booker T. Washington, qui a dirigé le Tuskegee Institute, et Julius Rosenwald, un philanthrope qui a gagné son argent grâce à Sears, Roebuck and Co. Rosenwald a affronté certains l’argent vers les écoles, tous construits sur un plan similaire, mais a insisté pour que la communauté locale contribue également. L’école Pine Grove a été construite en 1917 avec des plans d’étage de l’Institut Tuskegee.

Pendant que les anciens parlaient, Lakshmi Fjord, chercheur invité au département d’anthropologie de l’Université de Virginie, a pris des notes minutieuses et a posé des questions. Ils étaient rassemblés en cercle dans la cour arrière de l’école, assis sur des chaises pliantes en métal, entourés de meubles et d’objets du bâtiment, nettoyés pour que les étudiants d’UVA Architecture puissent scanner au laser l’intérieur et l’extérieur.