L’avenir de l’éducation dans un monde post-pandémique
La pandémie mondiale de COVID-19 a changé la façon dont nous vivons, travaillons et apprenons et a obligé les chefs d’établissement et les enseignants à travailler sans relâche pour maintenir l’apprentissage des élèves dans un contexte de changements et d’incertitudes constants. Rejoignez cette discussion avec AKWorld et le professeur Yong Zhao pour réfléchir à l’avenir de la scolarité et aux opportunités positives de changement résultant de la pandémie.
Orateur:
Yong Zhao est professeur émérite de la Fondation à la School of Education de l’Université du Kansas et professeur en leadership éducatif à la Melbourne Graduate School of Education en Australie. Auparavant, il a été président du conseil présidentiel, doyen associé et directeur de l’Institute for Global and Online Education du College of Education de l’Université de l’Oregon, où il était également professeur au Département de mesure, politique et leadership de l’éducation. Avant l’Oregon, Yong Zhao était professeur émérite au College of Education de la Michigan State University, où il a également été directeur fondateur du Center for Teaching and Technology, directeur exécutif de l’Institut Confucius, ainsi que des États-Unis et de la Chine. Centre de recherche sur l’excellence en éducation.
Yong Zhao a reçu de nombreux prix, dont le Early Career Award de l’American Educational Research Association, un éducateur public exceptionnel de la Horace Mann League des États-Unis et le Distinguished Achievement Award in Professional Development de l’Association of Education Publishers. Il est membre élu de l’Académie nationale de l’éducation et membre de l’Académie internationale de l’éducation. Il a été reconnu comme l’un des chercheurs en éducation les plus influents.
Ses travaux portent sur les implications de la mondialisation et de la technologie sur l’éducation. Il a publié plus de 100 articles et 30 livres, dont Une crise de l’éducation est une chose terrible à gaspiller: comment des changements radicaux peuvent susciter l’enthousiasme et la réussite des élèves (2019) Ce qui fonctionne peut blesser: effets secondaires en éducation (2018), Atteindre la grandeur: une éducation personnalisable pour tous les enfants (2018), Compter ce qui compte: recadrer les résultats de l’éducation(2016), N’envoyez jamais un humain faire le travail d’une machine: corriger les 5 principales erreurs Ed Tech (2015),Qui a peur du grand méchant dragon: pourquoi la Chine a le meilleur (et le pire) système éducatif au monde(2014), Rattraper ou montrer la voie: l’éducation américaine à l’ère de la mondialisation (2009)et Apprenants de classe mondiale: éduquer les étudiants créatifs et entrepreneuriaux (2012).
Zhao est né dans la province chinoise du Sichuan. Il a obtenu son BA en enseignement de l’anglais à l’Institut des langues étrangères du Sichuan à Chongqing, en Chine en 1986. Après avoir enseigné l’anglais en Chine pendant six ans, il est venu au Linfield College en tant que chercheur invité en 1992. Il a ensuite commencé ses études supérieures à la Université de l’Illinois à Urbana-Champaign en 1993. Il a obtenu sa maîtrise en éducation en 1994 et son doctorat. en 1996. Il s’est joint à la faculté de la MSU en 1996 après avoir travaillé comme coordonnateur du centre de langues à l’Université Willamette et spécialiste des langues au Hamilton College.