TPACK : intégrez la technologie dans les cours
Les éducateurs d’aujourd’hui sont confrontés à la réalité que les étudiants grandissent dans un monde de technologie et finiront par travailler dans un monde dominé par la technologie. Comment pouvons-nous, en tant qu’éducateurs, adopter et intégrer la technologie pour aider à préparer nos élèves pour l’avenir ?
La technologie est constamment mise à jour et le la technologie utilisée quotidiennement aujourd’hui pourrait être obsolète d’ici 2030. Par conséquent, les étudiants doivent acquérir une variété de compétences qui peuvent être appliquées à différentes applications.
Qu’est-ce que TPACK ?
En 2009, Matthew Koehler et Punya Mishra de l’Université d’État du Michigan ont introduit une nouvelle façon de catégoriser les leçons et de s’assurer qu’elles intègrent la technologie, la pédagogie et les connaissances sur le contenu, autrement connues sous le nom de TPACK. Cette forme d’organisation des cours ne nécessite aucun équipement ou logiciel spécifique. Au lieu de cela, cela permet aux enseignants de faire preuve de flexibilité et encourage leur propre connaissance personnelle de la technologie à transparaître.
Comment pouvez-vous appliquer l’organisation de TPACK à vos propres cours ? Jetez un oeil à ce que vous faites dans votre leçon. Quel est le résultat souhaité ? Y a-t-il une technologie ou un logiciel que vous pouvez inclure dans votre leçon ? Pouvez-vous étendre vos résultats d’apprentissage pour fournir une unité plus complète qui inclut la technologie ?
Du no-tech au low-tech et au-delà
Prenons un exemple dans le Minnesota. Une norme de troisième année exige que les élèves regarder les organismes vivants dans et autour de l’école. Les élèves prennent un bloc-notes, notent certains des organismes qu’ils voient pendant leur promenade et notent leurs observations. Ils partagent ensuite leurs découvertes avec leur classe et passent à la leçon suivante le lendemain. Une leçon TPACK pourrait intégrer la technologie sous la forme de capture d’images des organismes vivants et d’enregistrement numérique de leurs observations dans un journal scientifique numérique à l’aide de SeeSaw pour les plus jeunes ou d’Adobe Creative Cloud pour les élèves plus âgés.
La plupart des élèves ont déjà des téléphones qui peuvent prendre des photos et enregistrer de l’audio, et de nombreuses écoles ont des tablettes ou des ordinateurs portables que les élèves peuvent utiliser.
Les élèves pourraient également créer une publicité vidéo présentant leurs découvertes, puis partager leurs présentations avec la classe ou publier leur travail sur un blog de classe. D’autres écoles peuvent faire de même, permettant aux élèves de comparer les organismes vivants de leur environnement avec ceux de différentes écoles.
Les avantages de l’ajout de technologie
L’introduction de la technologie dans cette leçon enseigne non seulement les résultats de base souhaités dans la leçon d’introduction, mais permet également aux élèves d’interagir avec d’autres élèves de différentes écoles, de travailler sur les compétences de citoyenneté numérique et d’être créatifs dans leurs présentations tout en travaillant avec la technologie.
L’intégration de la technologie n’a pas besoin d’être intrusive dans une leçon, mais tout ce que vous pouvez faire en tant qu’enseignant pour vous adapter aux nouveaux besoins technologiques des élèves est un pas vers notre avenir numérique. Les enseignants qui souhaitent aller plus loin peuvent choisir parmi plusieurs options edtech qui peuvent étendre l’expérience d’apprentissage à une variété de sujets.
Brianne Waste est enseignante de pré-algèbre en 7e année pour le district scolaire du comté de South Washington dans le Minnesota. Elle poursuit sa maîtrise en éducation technologique.