Le plan stratégique de votre collège inclut-il la technologie? |
Le fournisseur de solutions Apogee a dévoilé un rapport interactif destiné aux dirigeants des collèges et universités pour voir à quel point ils sont bien préparés à affronter l’avenir. Beaucoup peuvent ne pas l’être.
Artinspirant / Adobe À quoi aurait ressemblé le plan stratégique d’une institution en 2020 sans une forte concentration sur la technologie? Malheureusement, beaucoup l’ont découvert… après le déclenchement de la pandémie COVID-19.
Selon le fournisseur de services d’enseignement supérieur Apogee, seuls 64% des collèges et universités avaient des initiatives technologiques dans leurs visions, missions et objectifs à long terme. Seulement 40% avaient ciblé l’apprentissage en ligne. Pendant ce temps, leur concentration sur la pédagogie est passée à 84%.
La déconnexion a rendu les établissements vulnérables au changement de paradigme qui s’est produit au printemps dernier en essayant de répondre aux besoins numériques des étudiants, du personnel et des professeurs. Bien que les dirigeants aient fait un travail remarquable en se rassemblant autour de la cause du passage à Internet, cela a néanmoins montré à quel point il est impératif de considérer l’avenir dans la planification future.
«Les données de recherche d’Apogee suggèrent que les initiatives technologiques n’ont pas suivi le rythme des initiatives pédagogiques essentielles à un avenir d’apprentissage mixte», a déclaré Teresa de Onis, vice-présidente du marketing chez Apogee. «L’apprentissage à distance d’urgence était une solution axée sur la pandémie. Nous devons maintenant passer au déploiement d’un véritable apprentissage mixte – en améliorant l’apprentissage traditionnel avec des modalités en ligne – pour offrir un différenciateur convaincant pour l’accessibilité des étudiants à l’enseignement supérieur et leur rétention et leur réussite finale.
À cette fin, Apogee a lancé un rapport interactif intitulé State of Higher Ed Strategic Technology Planning. La société affirme que le rapport peut être un guide pour les dirigeants de l’enseignement supérieur pour identifier à la fois les lacunes et les opportunités potentielles alors qu’ils regardent au-delà de ce moment de crise.
«Avec le rapport interactif, les dirigeants de l’enseignement supérieur peuvent désormais interagir avec les données de planification stratégique de 491 établissements et comparer leurs plans stratégiques à des écoles comme la leur ou à des écoles auxquelles ils aspirent», a déclaré de Onis. «En comparant avec leurs pairs, nous espérons que le site pourra aider les collèges à affiner et à renforcer les initiatives stratégiques, en particulier en ce qui concerne la préparation technologique, qui joue un rôle essentiel pour faire en sorte que l’enseignement supérieur émerge plus fort dans un monde post-pandémique.»
La puissance de la technologie
L’exploitation de ces données peut donner aux dirigeants un aperçu de la solidité de ces plans, s’ils étaient «surindexés par rapport à des écoles comme la leur» ou s’ils ne réussissaient tout simplement pas à réaliser la prépandémie. L’objectif est d’être en mesure de voir ces faux pas potentiels, de voir comment les autres se sont comportés, puis de trouver des solutions ou de nouvelles directions à prendre au cours des années à venir.
«En tant que leader d’une association qui comprend et défend le rôle central que jouent nos collèges et universités dans le système d’enseignement supérieur de Californie, je suis toujours à la recherche de bonnes données pour aider à guider nos membres dans leur planification», a déclaré Kristen Soares, présidente de l’Association of Independent California Colleges and Universities. «Pour nos membres qui travaillent sur des plans de préparation technologique pour 2021 et au-delà, les données peuvent fournir un plan de réussite future.»
Le rapport d’Apogee permet aux dirigeants de l’enseignement supérieur d’explorer une gamme de points de données liés à la planification stratégique, de l’engagement et de la rétention à l’innovation, l’apprentissage personnalisé, les modèles de financement, l’accessibilité et la diversité. Les utilisateurs peuvent parcourir des cibles d’inscription spécifiques pour voir des établissements de taille similaire – par exemple moins de 1 500, 1 500 à 4 999 et 5 000 ou plus – ou utiliser une carte infographique pour effectuer des recherches.
«Il y a 48 combinaisons avec une vue par région», a déclaré de Onis. «De la réussite des étudiants à l’engagement des étudiants, en passant par la technologie et l’innovation, l’apprentissage en ligne, la vie résidentielle et bien plus encore, ces sous-initiatives offrent une vue finement détaillée et hautement exploitable de ce qui a été appris.»
L’une des principales conclusions du rapport est que les grandes institutions et les universités d’État ont mieux intégré la technologie et l’infrastructure dans leur planification. Et ceux qui se sont penchés vers l’apprentissage en ligne – comme l’Arizona State University, qui a vu une augmentation de 7,6% des inscriptions au premier cycle l’automne dernier – les opportunités sont là. Apogee dit que pour les établissements plus petits, de taille moyenne et plus ruraux, il est maintenant temps d’examiner de manière critique si la technologie est davantage une réflexion après coup ou peut être un moteur potentiel de la réussite des étudiants et du retour sur investissement.