La NEP est arrivée à un moment où la technologie perturbatrice a tracé des voies solides dans de nombreux secteurs : Dharmendra Pradhan

Dharmendra Pradhan sur NEP

New Delhi:

La nouvelle politique nationale d’éducation (NEP) est arrivée à un moment où les technologies de rupture telles que l’intelligence artificielle et la réalité virtuelle ont pris des voies solides dans de nombreux secteurs, a déclaré samedi le ministre de l’Éducation de l’Union, Dharmendra Pradhan. Pradhan a également souligné que les avantages de l’infrastructure numérique peuvent être pleinement utilisés lorsque chaque élève a accès à des appareils numériques.

« La NEP est arrivée à un moment où les technologies perturbatrices comme l’intelligence artificielle, la réalité virtuelle ont pris des chemins solides dans de nombreux secteurs. Ces technologies présentent un certain nombre d’opportunités pour nos enfants et nos enseignants. Notre gouvernement a annoncé l’Architecture nationale de l’éducation numérique (NDEAR), un unifier l’infrastructure numérique nationale pour dynamiser l’ensemble de l’écosystème de l’éducation », a-t-il déclaré dans son discours au sommet Techspectations EDUCATE.

Le sommet d’une journée organisé par Manorama Online et JAIN Online, qui fait partie de JAIN (Deemed-to-be University), a eu des discussions sur les possibilités et les défis émergents qui transforment le secteur de l’éducation indien dans le nouveau monde normal. Parlant d’une réforme majeure des technologies de l’éducation, le Forum national des technologies de l’éducation (NETF), Pradhan a déclaré : « NETF fournira une plate-forme d’échange libre d’idées sur l’utilisation de la technologie pour améliorer l’apprentissage, l’évaluation, la planification, l’administration et plusieurs autres aspects. de l’école ainsi que dans l’enseignement supérieur. NETF facilitera la prise de décision dans l’initiation, le déploiement et l’utilisation de la technologie ».

« Cela fournira non seulement les dernières connaissances et recherches, mais également les opportunités de consulter et de partager les meilleures pratiques avec les gouvernements des États, les établissements d’enseignement et d’autres parties prenantes. Nous devons reconnaître l’importance de tirer parti de l’avantage de la technologie tout en reconnaissant le risque potentiel et les dangers », a-t-il déclaré.

CN Ashwath Narayan, ministre de l’Éducation supérieure du Karnataka, a déclaré : « Nous avons introduit la responsabilité, la transparence, l’efficacité et l’accessibilité grâce à l’initiation de notre système de gestion unifié des universités et des collèges. temps, assurant la libre circulation des données qui contribue au développement holistique du secteur. Ainsi, nous continuons à faire un large usage de la technologie pour renforcer notre système éducatif, ainsi, le NEP peut être mis en œuvre au maximum ».

Spectacles techniques EDUCATE est un sommet annuel offrant une vue holistique sur les défis écrasants et les opportunités dynamiques de l’apprentissage en ligne, qui évolue également à un rythme exponentiel. Diverses parties prenantes associées au secteur Edu-tech, notamment des académiciens, des autorités scolaires et collégiales, des enseignants et des professeurs, des étudiants, des chercheurs et des universitaires, des parents, des responsables gouvernementaux, des entreprises EdTech, entre autres, ont délibéré sur le changement de paradigme dans le secteur de l’éducation déclenché par la pandémie .

« Le secteur de l’éducation indien a été témoin d’un changement de paradigme du modèle d’apprentissage traditionnel au mode d’apprentissage impératif. Le début de la pandémie a entraîné le besoin d’apprentissage en ligne, exigeant des éducateurs qu’ils s’adaptent aux situations changeantes. L’Inde a rapidement réagi aux changements et a adopté un mécanisme d’apprentissage numérisé du nouvel âge », a déclaré Chenraj Roychand, chancelier, JAIN (Deemed-to-be-University).

« Cependant, il y a des défis auxquels nous continuons d’être confrontés dans le plus grand système éducatif. Pour cette raison, une grande partie d’experts plaide toujours pour l’apprentissage théâtral, l’apprentissage par cœur et l’apprentissage par examen. Ces défis peuvent être relevés en mettant en œuvre une approche collaborative, un apprentissage centré et basé sur des projets dans nos établissements d’enseignement », a-t-il ajouté.

(Cette histoire n’a pas été modifiée par le personnel de Careers 360 et est générée automatiquement à partir d’un flux syndiqué.)