Utilisation des technologies de réalité virtuelle et augmentée pour enseigner aux étudiants en médecine dentaire

Les technologies de réalité virtuelle et augmentée sont utilisées comme un outil pédagogique important pour les étudiants en médecine dentaire de l’Université du Queensland, qui pratiquent avec des casques 3D avant de travailler sur des clients réels.

Dr Sobia Zafar de l’équipe dentaire numérique de l’UQ L’école de médecine dentaire a déclaré que l’apprentissage amélioré par la technologie avait transformé l’expérience de plus de 400 étudiants au cours des quatre dernières années.

La formation des étudiants en médecine dentaire est un processus complexe car il nécessite beaucoup de motricité fine, ainsi qu’une coordination main-pied et œil.

Malgré des séances de simulation pour assurer une transition en douceur vers les cliniques, 87 % des étudiants ont déclaré qu’ils estimaient avoir besoin d’une formation supplémentaire avant d’être placés dans un environnement réel.

C’est pourquoi nous avons décidé d’intégrer les technologies de réalité virtuelle et augmentée dans nos cours pour offrir une formation immersive supplémentaire aux étudiants.

La réalité virtuelle permet aux étudiants de pratiquer dans un environnement sûr, de faire des erreurs qu’ils peuvent rectifier et d’améliorer leur confiance avant d’entrer dans une clinique pour traiter de vrais clients. »

Dr Sobia Zafar, équipe dentaire numérique, École de médecine dentaire de l’UQ

Lorsqu’ils portent un casque de réalité virtuelle, les étudiants interagissent avec des images holographiques 3D qui leur permettent de voir à travers la peau pour explorer le corps humain, en particulier les parties pertinentes pour leurs études telles que l’anatomie de la tête et du cou.

Grâce à la technologie de réalité augmentée, les étudiants portent un casque et des capteurs intégrés imitent leurs mouvements lorsqu’ils naviguent dans une clinique dentaire virtuelle et interagissent avec un patient virtuel.

Les étudiants peuvent également s’exercer à administrer une anesthésie locale grâce à un logiciel co-développé par le Dr Zafar et le Dr Jessica Zachar, une nouveauté dans ce domaine d’enseignement.

Leur dévouement au développement des étudiants a été reconnu par une mention élogieuse dans les prix d’enseignement et d’apprentissage 2022 de l’UQ.

Dr Zachar a dit l’objectif de l’équipe était de fournir des environnements d’apprentissage stimulants afin que les étudiants puissent devenir des professionnels de la santé complets.

« Ces outils d’enseignement numériques ont aidé les étudiants à maximiser leur potentiel et à élargir leurs connaissances en matière de gestion des traumatismes dentaires, d’anatomie dentaire et d’administration d’anesthésie locale », a déclaré le Dr Zachar.

« Nous voulons que les étudiants deviennent des leaders au sein de la profession et de la communauté locale, offrant des soins de santé optimaux.

« C’est un sentiment formidable d’être reconnus pour notre travail dans le cadre des Prix d’enseignement et d’apprentissage de cette année.

« Nous espérons que cela inspirera d’autres professions de la santé à envisager un apprentissage innovant numérique, car ce style d’enseignement ne se limite pas à la dentisterie. »