Un enseignant de village remporte un prix d’un million de dollars pour l’éducateur le plus «  exceptionnel  » au monde


En 2010, l’enseignant indien Ranjitsinh Disale a appris qu’une de ses adolescentes allait épouser un homme d’une trentaine d’années.

«Je suis allé directement à la maison de la fille et j’ai dit à son père:« Vous ne pouvez pas faire ça »», raconte Disale, 32 ans, qui enseigne actuellement aux élèves de troisième et quatrième année dans une école publique de Paritewadi, un petit village de l’ouest de l’Inde.

Lorsque le père n’était pas d’accord, Disale a appelé la police parce que le mariage des enfants est illégal en Inde. Ensemble, ils ont conseillé le père. Finalement, il a annulé le mariage.

Ce sont des actions comme celle-ci qui ont permis à Disale de gagner le titre de «professeur le plus exceptionnel» au monde.

En décembre, Disale a remporté le Prix mondial des enseignants d’un million de dollars, un prix annuel parrainé par la Varkey Foundation, une organisation à but non lucratif basée au Royaume-Uni qui travaille pour améliorer l’accès à l’éducation pour les enfants défavorisés, et par l’UNESCO, l’agence des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. Il était l’un des plus de 12 000 enseignants de plus de 140 pays nominés pour le prix.

Les organisations félicitent Disale pour aller au-delà de sa description de poste. Au fil des ans, il a appris une nouvelle langue, inventé des moyens d’aider les élèves à apprendre grâce à la technologie et a même subi des attaques – tout cela pour s’assurer que ses élèves, en particulier les filles, puissent continuer à apprendre.

« [Disale has] transformé les chances dans la vie des jeunes filles « , a déclaré la Fondation Varkey dans un communiqué. » L’impact de [his] Les interventions ont été extraordinaires: il n’y a plus de mariages d’adolescents dans le village et une fréquentation à 100% des filles à l’école.  »

Disale a été déclaré vainqueur lors d’une cérémonie virtuelle diffusée depuis Londres. Lorsque l’acteur et comédien britannique Stephen Fry a annoncé son nom, Disale, chez lui en Inde, a crié d’excitation et a étreint ses parents ravis assis de chaque côté de lui. Des messages de félicitations provenant de Les politiciens dont l’ancien Premier ministre britannique Gordon Brown, La star de Bollywood Amitabh Bachchan et même le Dalaï Lama.

Ses élèves se réjouissaient également.

« Ils dansaient pour célébrer et ils n’arrêtaient pas de dire: » Monsieur, nous sommes fiers de vous «  », dit Disale. « C’est le moment le plus important pour un enseignant, je ne peux pas exprimer ce sentiment avec des mots. »

Disale n’avait pas toujours prévu d’être enseignant. Il étudiait pour devenir ingénieur, mais a abandonné à cause de l’intimidation de ses pairs. Il s’est inscrit à un cours de formation d’enseignant sur la suggestion de son père et a été affecté à Paritewadi en 2009 pour sa première affectation.

«Le premier jour a été choquant», dit Disale.

Sa classe était envahie par les vaches et les buffles. Un fermier l’avait transformé en étable et avait refusé de partir.

«J’ai dû déposer une plainte à la police», explique Disale. « [The farmer] me criait dessus et jetterait des pierres sur mon vélo.  »

Des défis encore plus grands nous attendent.

La plupart des étudiants de Disale sont issus de familles à faible revenu qui dépendent de l’agriculture. Beaucoup appartiennent à des communautés tribales où le mariage précoce est courant.

« Ils sentent que les filles sont faites pour [marrying]», dit Disale.

Disale dit également que de nombreux parents pensaient que l’école était un gaspillage d’argent pour leurs enfants, car ils voyaient même des personnes éduquées lutter pour trouver un emploi.

« Ils ont estimé que la meilleure option était d’emmener les enfants à la ferme [to work] afin qu’ils acquièrent une certaine expérience », explique Disale.

Alors Disale a décidé de changer sa mentalité. Lorsque ses élèves ne se présentaient pas en classe, Disale dit qu’il irait dans les champs pour parler à leurs parents. Il a appris leur langue maternelle Kannada pour gagner leur confiance et a traduit le programme du marathi, une langue que certains élèves ne parlaient pas, en kannada.

Pour augmenter encore la fréquentation des élèves, vers 2010, il a introduit la technologie dans la salle de classe.

Il a acheté un nouvel ordinateur portable avec de l’argent de son père et montrait des films et jouait des chansons pour ses jeunes étudiants. «Quand ils rentraient chez eux, ils commençaient à en parler avec leurs amis qui seraient alors intéressés à venir à l’école», dit Disale.

Une fois qu’il avait attiré l’attention de ses élèves, il diffusait des vidéos et des chansons éducatives traitant de sujets de leur programme.

Mais certains parents n’envoient toujours pas leurs enfants, en particulier les filles, à l’école, dit-il.

Alors Disale a trouvé un moyen de transmettre le programme scolaire aux filles.

Il a commencé à créer des versions numériques de ses plans de cours. Il a créé des présentations PowerPoint, traduit des vidéos éducatives de YouTube et fait des vidéos de ses conférences en classe. Il a appelé les parents avec des étudiantes à la maison pour qu’ils viennent à l’école le week-end afin qu’il puisse transférer les fichiers numériques de son ordinateur portable vers leurs appareils mobiles. Ses élèves du primaire, dont beaucoup sont avertis de la mobilité, pourraient alors utiliser les appareils de leurs parents pour suivre ce que Disale enseignait en classe – et la connectivité Internet, dit-il, est bonne dans le village.

Il y avait un problème. Les fichiers n’étaient parfois pas pris en charge par les appareils mobiles ou étaient corrompus pendant le transfert. Ainsi, en 2014, Disale a conçu une solution de contournement: il rendrait les vidéos, les liens, les fichiers audio et les devoirs disponibles au téléchargement sur Internet à l’aide de codes QR ou de codes de réponse rapide. Il imprimait des autocollants avec les codes QR et les distribuait à ses élèves.

Les étudiants étaient particulièrement intéressés par les vidéos de leçons d’enseignement de Disale qu’ils avaient du mal à comprendre, dit Disale. Il était utilisé non seulement par les enfants à la maison, mais aussi par les enfants qui venaient à l’école. S’ils avaient un doute ou une question sur ce qu’ils avaient appris en classe, ils pouvaient revoir les conférences enregistrées de Disale.

«C’était comme un miracle», dit Disale, ajoutant que les résultats scolaires de ses élèves, en particulier des filles, se sont considérablement améliorés.

Pour cette raison, il a proposé l’idée de manuels à code QR au gouvernement du Maharashtra, l’État où se trouve Paritewadi. Et en 2017, le gouvernement a annoncé qu’il introduirait des manuels avec des codes QR dans tout l’État. Les codes renvoient à du matériel pédagogique supplémentaire, comme des vidéos explicatives, pour les étudiants qui ont besoin d’un peu plus d’aide pour comprendre les concepts du livre.

Quant à Disale, les codes QR dans les manuels se sont avérés être une bénédiction lorsque les écoles ont fermé pendant le verrouillage du coronavirus. Ses étudiants ont pu continuer à faire leur travail depuis leur domicile sur des téléphones portables et passer facilement à l’apprentissage virtuel.

«Le verrouillage nous a appris que nous ne pouvons pas nous fier aux méthodes d’enseignement traditionnelles», déclare Disale. « La technologie doit faire partie intégrante de l’enseignement. »

Ce qui différencie Disale des autres enseignants, c’est qu’il ne dépendait pas du système, mais a tracé sa propre voie pour remplir son rôle d’enseignant, explique Francis Joseph, co-fondateur d’une organisation à but non lucratif de l’éducation appelée School Leaders Network. Il connaît Disale depuis plusieurs années.

Les enseignants du gouvernement en Inde manquent souvent de motivation, dit Joseph, car ils sont payés que les élèves apprennent ou non. Personne ne les interroge. L’absentéisme des enseignants est également courant. Selon un rapport de la Banque mondiale de 2016, près de 24% des enseignants de quelque 1 300 villages indiens interrogés étaient absents lors de visites inopinées.

« Tu as juste besoin de champions [like Disale] pour mener une révolution en augmentant la motivation et l’intérêt des autres enseignants », dit Joseph.

Disale dit qu’il travaille maintenant sur un projet pour promouvoir la paix dans le monde en connectant des dizaines de milliers d’étudiants des zones de conflit du monde entier. Traversons les frontièresproject est un programme de six semaines dans lequel les étudiants sont jumelés à un «copain de paix» d’un autre pays via Skype. Les élèves interagissent avec leurs copains, préparent des présentations et écoutent ensemble les conférenciers invités pour comprendre leurs similitudes.

Lorsqu’il a été nommé gagnant, Disale a annoncé qu’il partagerait la moitié de son prix d’un million de dollars avec les neuf autres finalistes venus de différentes régions du monde, notamment l’Italie, le Vietnam, le Brésil et le Nigéria. Il dit qu’il utilisera sa part du prix pour construire un réseau d’enseignants partageant les mêmes idées en Inde et passionnés par l’innovation dans l’apprentissage.

«Je veux voir de nombreux Ranjitsinh Disales d’Inde», dit-il.

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