« Transformer l’éducation » : faire en sorte que les enfants et les sociétés soient des apprenants

Le mémoire reconnaît que l’éducation est confrontée à la fois à une crise d’accès ainsi qu’à une crise de qualité et de pertinence, a déclaré Leonardo Garnier, conseiller spécial du Secrétaire général pour le Sommet Transformer l’éducation, lors d’un point de presse à New York.

« Alors que des millions de personnes dans le monde sont toujours exclues de l’éducation, beaucoup de ceux qui fréquentent l’école formelle n’apprennent même pas les bases », a-t-il ajouté, notant que les systèmes éducatifs actuels ne préparent pas les enfants à affronter les défis complexes auxquels ils seront confrontés dans le avenir en évolution rapide.

« Nous devons faire en sorte que chaque enfant qui va à l’école apprenne aussi ce qu’il a à apprendre », a souligné M. Garnier.

Ensemble de principes clés

La note d’orientation présente un ensemble de principes clés que les pays peuvent prendre en compte pour améliorer l’apprentissage.

Les principes incluent le passage d’un modèle d’éducation « statique » à un modèle plus centré sur l’apprenant afin de favoriser l’apprentissage tout au long de la vie dans les sociétés, d’assurer l’égalité et l’inclusion dans et par l’éducation pour tous, et de rendre les programmes et les pédagogies efficaces et pertinents.

« Les programmes d’études doivent être pertinents pour aujourd’hui et pour l’avenir, avec un accent particulier sur l’éducation pour le développement durable et la promotion d’une culture de responsabilité civique, de paix et de respect de la diversité humaine », a déclaré M. Garnier.

Les programmes doivent être pertinents pour aujourd’hui et pour l’avenir … et favoriser une culture de responsabilité civique, de paix et de respect de la diversité humaine

Transformer les enseignants et l’enseignement ; exploiter la résolution numérique ; et investir plus, plus équitablement et plus efficacement dans l’éducation, figurent également parmi les principes clés.

« Les gouvernements doivent abandonner la pensée à court terme et recadrer leur approche du financement de l’éducation comme un investissement crucial […] avec des rendements significatifs à moyen et long terme », a ajouté M. Garnier.

Changer la culture

Prenant également la parole, Stefania Giannini, sous-directrice générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) pour l’éducation, a souligné que la note d’orientation fournit une « vision claire ».

D’une part, il s’attaque à la crise préexistante de l’apprentissage, qui a été exacerbée par la pandémie de COVID-19, et d’autre part, il relie clairement les résultats de développement de l’éducation, a-t-elle déclaré.

« Il s’agit de passer d’une culture de réforme des systèmes éducatifs à une culture de transformation – pas simplement un changement progressif, mais aboutissant à des systèmes éducatifs différents d’aujourd’hui », a ajouté Mme Giannini.

Le mémoire, issu du sommet Transformer l’éducation l’année dernière, est le résultat de consultations aux niveaux national et mondial. Il est fondé sur plus de 140 déclarations d’engagement des gouvernements lors du Sommet.

Prochaines étapes

Mme Giannini a poursuivi en notant que le prochain Sommet sur les ODD en septembre sera un moment important pour présenter les mesures concrètes qui sont prises pour transformer l’éducation.

L’événement ouvrira la voie à une réunion mondiale en 2024 qui fera le point sur les progrès réalisés depuis le début du mouvement en 2022, a-t-elle ajouté, informant également sur le travail coordonné à travers le système des Nations Unies.