Plus vous en apprenez, plus vous gagnez: éducation et lutte contre la pauvreté en Thaïlande |
Chaisri Taya, enseignant dans la province montagneuse du nord-ouest de Mae Hong Son, témoigne du pouvoir de l’éducation. Né apatride, il a obtenu un baccalauréat et obtenu la nationalité thaïlandaise. Depuis, il est devenu un modèle dans sa communauté, partageant son expérience avec les enfants et les jeunes dans une langue avec laquelle ils peuvent s’identifier.
UNESCO / Pornpilin Smithveja
Chaisri Taya enseigne aux enfants des communautés défavorisées du village de Ban Nai Soi, dans le nord de la Thaïlande, en utilisant les outils de l’initiative Learning Coin de l’UNESCO
Pour les enfants du village de Ban Nai Soi, à quatre kilomètres du centre d’apprentissage communautaire où enseigne M. Chaisri, les obstacles à l’éducation sont presque insurmontables: pour atteindre le centre, ils doivent emprunter une route de gravier, souvent difficile à parcourir. pendant la saison des crues et, à la maison, ils n’ont pas d’accès Internet et un accès limité, hors réseau, à l’électricité.
En outre, beaucoup d’entre eux sont apatrides, ce qui nuit à leur potentiel. Bien que tous les enfants du pays bénéficient d’une éducation officiellement garantie, quel que soit leur statut, les barrières linguistiques, la discrimination, le manque d’accès aux ressources, les difficultés financières et la géographie créent des obstacles à une inscription complète, avec un nombre inconnu d’enfants non scolarisés.
«Être apatride prive ces jeunes d’opportunités d’apprentissage. En raison de leur statut, ils n’étaient pas sûrs d’aller à l’école. » dit M. Chaisri. «Ils sont venus pour commencer à étudier avec une éducation non formelle et je les ai vus s’efforcer d’apprendre.»
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L’étudiante de Learning Coin, Arisa, 17 ans, travaille avec une tablette fournie dans le cadre de l’initiative.
Le pouvoir de la pièce d’apprentissage
Mais Learning Coin, une initiative soutenue par l’ONU, leur donne une motivation renouvelée pour se lancer dans le difficile voyage pour rencontrer leur enseignant. Les étudiants de Ban Nai Soi se rendent à la maison de M. Chaisri et au centre d’apprentissage en moto pour suivre des cours et télécharger du contenu sur des tablettes numériques fournies par le projet, qu’ils peuvent lire hors ligne à la maison, faisant progresser leur éducation qui aurait pu auparavant avoir frappé, littéralement et au sens figuré, un barrage routier.
À partir de juillet 2020, Learning Coin s’est étendu pour soutenir près de 500 enfants défavorisés à travers la Thaïlande, des communautés minoritaires ethniques et apatrides de Mae Hong Son aux enfants thaïlandais défavorisés de la région sud de Yala.
Les étudiants peuvent accéder à du contenu multilingue sur leurs tablettes, y compris des leçons et du matériel de lecture. En enregistrant quotidiennement les données des tablettes, l’application Learning Coin peut calculer le nombre d’heures que chaque élève a passé à accéder au matériel, la constance de son travail et les réponses qu’il soumet. Sur la base de ces informations, les étudiants reçoivent entre 800 et 1 200 bahts (25 à 38 dollars) chaque mois, ce qui représente jusqu’à 10 pour cent du revenu familial moyen dans ces communautés.
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L’apprenant Jaikham, 17 ans, exploite un stand de salades épicées thaïlandaises à Ban Nai Soi en Thaïlande qu’elle a ouvert pendant la pandémie.
Une pandémie menace une perte d’apprentissage permanente
«Bien que les innovations telles que Learning Coin aient un impact positif, elles doivent être associées au niveau politique, avec des initiatives qui répondent aux besoins financiers et au bien-être et contre la discrimination et le manque d’accès aux ressources», déclare Gita Sabharwal, Coordonnatrice résidente des Nations Unies en Thaïlande (le plus haut représentant du système de développement des Nations Unies au niveau national). «Il existe encore des défis considérables pour une éducation équitable pour les apprenants des minorités ethniques et linguistiques, les filles et les jeunes femmes et les communautés les plus marginalisées».
La pandémie de COVID-19 a ajouté à ces défis, affectant d’abord et plus gravement les communautés marginalisées, provoquant des perturbations majeures des systèmes éducatifs et menaçant une perte d’apprentissage permanente. Les filles et les jeunes femmes courent un risque disproportionné de perdre l’accès à leur éducation pendant la pandémie, car elles ont tendance à assumer le fardeau des tâches familiales.
«Ces enfants ont le même potentiel et les mêmes aspirations que tous les autres», dit Mme Sabharwal. «Alors qu’ils s’efforcent de soutenir leur famille, leurs rêves sont variés et pleins d’espoir: devenir médecin, athlète ou interprète, vivre pleinement sa vie au sein et pour sa communauté. Ce sont les rêves qui construisent des sociétés saines et plus équitables pour tous ».
UNESCO / Pornpilin Smithveja
La connectivité téléphonique et Internet est extrêmement limitée dans le village.