L’offre d’apprentissage spécialisée à Leeds se tourne vers la radio, les célébrités et l’entrepreneuriat pour s’assurer que les étudiants ne manquent pas le verrouillage

Les enfants ont été séparés de leurs collègues de classe, les amitiés ont presque été supprimées et l’utilisation de l’apprentissage à distance n’étant pas une option aussi viable que pour les écoles ordinaires, le personnel du West Specialist Inclusive Learning Center a dû repenser à la façon dont ils pourraient concevoir et dispenser un programme d’études pour leurs élèves atteints de troubles allant de l’autisme, au syndrome de Down, au syndrome d’asperger, à la paralysie cérébrale, aux handicaps physiques et au retard de développement.

L’un des principaux problèmes était que les étudiants des cinq sites des SILC Ouest ne pouvaient pas se mélanger car ils étaient plus vulnérables aux effets du COVID que la plupart des jeunes et des activités comme aller dans les magasins, qui est une partie importante de leur développement, avaient être mis en attente.

Ainsi, les étudiants du site Powerhouse à Spring Bank Mills à Farsley, une disposition de 16 à 19 ans, ont commencé à faire des émissions de radio qui pourraient être diffusées sur les autres sites de Stanningley, la Co-op Academy à Priesthorpe, Farnley Academy et Hollybush École primaire.

Cela a commencé dans un bureau à côté des toilettes, mais est maintenant enregistré dans une cabine de son équipée et a même eu la contribution de l’acteur Stephen Fry, David Jason, Brian Blessed et des stars du sport Gary Lineker et des Brownlee Brothers.

James Paylor est enseignant sur le site The Powerhouse.

Il a déclaré: « Nous essayons toujours de trouver des idées créatives et cette année, nous avons dû faire beaucoup de choses en interne. Nous avons d’autres sites et l’émission de radio nous donne l’occasion d’enregistrer des messages et des blagues, de garder tout le monde liés ensemble et se sentant impliqués dans les choses qui se passent. Nous étions dans un bureau à côté des toilettes, mais l’eau coulait et nous devions nous arrêter puis recommencer à enregistrer. « 

À l’aide d’un ordinateur portable et d’un microphone, l’émission est enregistrée sous forme de podcast et diffusée sur les autres sites. Le personnel a également réussi à sécuriser certains messages de noms célèbres tels que Billy Pearce, Stephen Fry, David Jason, Gary Lineker, les Brownlees et Brian Blessed.

Rob Lakewood est le leader de l’éducation Post 16 et a ajouté: « La force motrice était de donner l’impression que nous avions une communauté scolaire. Pour les étudiants, il est vraiment difficile de maintenir des amitiés à la maison afin d’entendre leur voix et de pouvoir l’interaction a été très importante. »

L’acquisition de compétences en communication, de vie et de travail dans la communauté est également inestimable pour les étudiants de Powerhouse, mais encore une fois, avec la suppression de cet élément, le personnel a dû y réfléchir à nouveau.

Ils ont donc décidé de le faire également en interne et ont chargé les étudiants de créer leurs propres mini-entreprises ainsi que de sécuriser des locaux supplémentaires où ils peuvent apprendre aux adolescents à plier et à ranger le linge et à faire le lit, le budget pour les courses au supermarché et la base. leurs entreprises de.

M. Paylor a ajouté: « Lorsque l’expérience de travail a été annulée, nous avons décidé de le faire nous-mêmes. Au lieu d’aller en stage et parfois de se voir confier des tâches subalternes parce qu’ils ne comprennent pas (ce dont les étudiants ont besoin), nous créons leurs entreprises. »

Parmi les étudiants, il y a maintenant des entreprises de fabrication de parfums d’intérieur, de fabrication de smoothies, de lavage de voitures, d’impression de cartes et certains étudiants cultivent leurs propres produits sur un terrain qui sera utilisé dans un café qu’ils espèrent créer.

Alors que les restrictions COVID continuent d’être levées, on espère que The Powerhouse pourra continuer à s’appuyer sur les relations qu’elle avait commencé à nouer avec les entreprises locales.

M. Lakewood a déclaré : « La plupart du temps, les personnes ayant des troubles d’apprentissage peuvent être négligées dans la société et nous voulons montrer qu’elles ont une contribution précieuse à apporter. Il s’agit pour les étudiants de démontrer à la communauté qu’ils possèdent ces compétences. voient un handicap mais cela n’explique pas complètement leurs besoins ou leurs compétences et ils ferment la porte tout de suite.

« Le modèle général pour les personnes ayant des besoins d’apprentissage supplémentaires est qu’elles deviendront isolées et n’auront pas accès à la communauté. Pour qu’elles aient l’impression de connaître quelqu’un d’un café, d’un magasin ou d’une pizzeria, quelque chose d’aussi simple que cela puisse être incroyablement puissant et encouragez-les à sortir. »