Le NC State College of Education reçoit une subvention de 4,2 millions de dollars d’avril à juin 2022


Les professeurs et les chercheurs du NC State College of Education, y compris le Belk Center for Community College Leadership and Research et le Friday Institute for Educational Innovation, ont reçu 4 221 501 $ pour soutenir 11 projets du 1er avril au 30 juin 2022.

Au 30 juin, le collège avait dépensé plus de 15,9 millions de dollars en dépenses de recherche au cours de l’année universitaire 2021-2022.

Découvertes en informatique et formation aux principes de l’informatique

Ce projet, financé par une subvention de 1 897 500 $ du Département de l’instruction publique de Caroline du Nord, préparera et soutiendra plus de 1 100 éducateurs de Caroline du Nord à enseigner l’informatique au cours des trois prochaines années. Les composantes du programme comprennent un atelier d’été de cinq jours, quatre ateliers trimestriels pour fournir aux enseignants des conseils pédagogiques et du contenu du programme, et un soutien continu à une communauté d’apprentissage professionnelle. Melissa Rasberry, directrice du Professional Learning and Leading Collaborative du Friday Institute, est la chercheuse principale du projet.

Enquête sur les connaissances, les croyances et les mentalités (KBM) sur l’équité chez les éducateurs et le leadership en éducation

Ce projet, financé par une subvention de 908 818 $ de la Fondation Wallace, vise à développer un instrument d’enquête qui aidera à identifier les principaux candidats potentiels de couleur qui possèdent des niveaux élevés de connaissances, de croyances et de mentalités sur l’équité ainsi qu’à identifier les lacunes en matière d’équité entre les pré- et éducateurs en service qui pourraient être abordés par le biais de l’apprentissage et du perfectionnement professionnels. La professeure agrégée Lisa Bass est la chercheuse principale du projet.

Maintenir les acquis de la pré-maternelle à l’école élémentaire : explorer le rôle de la pré-maternelle en milieu scolaire dans l’équité, la continuité et la collaboration

Ce projet, financé par une subvention de 531 230 $ du programme d’apprentissage précoce IES du Département américain de l’éducation, examinera comment des groupes d’élèves ont soutenu les gains réalisés en pré-K sur les résultats qui incluent la réussite, la fonction exécutive et l’absentéisme, de la maternelle à la cinquième année. Le professeur adjoint Michael Little est le chercheur principal du projet.

Évaluation du Corps de l’éducation de la Caroline du Nord

Ce projet, financé par une subvention de 376 842 $ du NC Education Corps, permettra au Friday Institute d’aider le NC Education Corps à mieux comprendre comment ils favorisent des partenariats efficaces avec les écoles pour mettre en œuvre des programmes basés sur la recherche qui soutiennent les enseignants et les étudiants, comment former les membres pour le haut -l’impact du tutorat et dans quelle mesure ils mettent en œuvre des interventions à fort impact qui améliorent l’alphabétisation précoce et les résultats socio-émotionnels des élèves. Callie Womble Edwards, directrice par intérim du programme d’évaluation des programmes et de recherche en éducation du Friday Institute, est la chercheuse principale du projet. Le directeur exécutif par intérim du Friday Institute, Shaun Kellogg, est le co-chercheur principal.

Faire progresser les opportunités éducatives dans les écoles les moins performantes de Charlotte-Mecklenburg grâce au recrutement, au développement et à la rétention des enseignants

Cette subvention de 245 564 $ de la Fondation Belk établira un partenariat de trois ans avec les écoles Charlotte-Mecklenburg pour fournir un soutien et améliorer les 10 écoles les moins performantes du district. L’objectif du projet est de collecter, d’analyser et de synthétiser des données pour informer les dirigeants de district sur les interventions en matière d’embauche, de développement et de rétention des enseignants afin d’améliorer les résultats des élèves. Le professeur adjoint Lam Pham est le chercheur principal du projet.

Planification de l’évaluation de l’accélérateur d’apprentissage NC High-Tech

Ce projet, financé par une subvention de 89 000 $ du Département de l’instruction publique de Caroline du Nord, vise à élaborer un plan d’évaluation complet et réactif pour le programme High-Tech Learning Accelerator qui détaille les stratégies et les résultats attendus et les mesures d’évaluation et d’amélioration de l’impact du programme. Le directeur exécutif par intérim du Friday Institute, Shaun Kellogg, est le chercheur principal du projet. Callie Womble Edwards, directrice par intérim du programme d’évaluation des programmes et de recherche en éducation du Friday Institute, est la co-chercheuse principale.

Collaboration pour le leadership des premières années de Caroline du Nord

Ce projet, financé par une subvention de 75 000 $ de la Fondation Belk, utilisera les résultats d’une enquête auprès des directeurs d’écoles élémentaires et des approches scientifiques d’amélioration pour co-concevoir un ensemble d’idées de changement pour améliorer le leadership des premières années. Les participants se réuniront dans le cadre d’un institut de conception d’apprentissage, où ils interrogeront les résultats de l’enquête ; fixer un objectif spécifique, mesurable, atteignable, pertinent et limité dans le temps (SMART) ; définir une théorie de l’action; et concevoir l’ensemble d’idées de changement qui seront testées avec un échantillon de districts scolaires de Caroline du Nord. Le professeur adjoint Michael Little est le chercheur principal du projet tandis que le professeur adjoint Timothy Drake sera le co-chercheur principal.

Recherche collaborative : Renforcer la confiance grâce à des cours de mathématiques co-requis adaptés à la culture : Pathways mathématiques du système UNC pour la transformation des collèges afro-américains

Cette subvention de 39 984 $ de la National Science Foundation permettra au groupe PEER (Program Evaluation and Education Research) du Friday Institute de s’associer à l’équipe du projet Math Pathways for African American Collegiate Transformation (MPAACT) pour soutenir la collecte, l’analyse et la communication des données d’évaluation formative. . Callie Womble Edwards, directrice par intérim du programme d’évaluation des programmes et de recherche en éducation du Friday Institute, est la chercheuse principale du projet.

Mini-subvention collaborative pour le leadership CTE

Cette subvention de 25 000 $ de la Fondation ECMC accordera un financement aux boursiers du programme de recherche sur les carrières postsecondaires et l’enseignement technique de la NC State University pour soutenir des projets de recherche et la diffusion des résultats. Le professeur agrégé James Bartlett est le chercheur principal du projet, tandis que la professeure agrégée Michelle Bartlett agira à titre de co-chercheuse principale.

Programme d’accélération d’été CS Education

Ce projet, financé par une subvention de 17 563 $ des écoles du comté de Warren, formera jusqu’à trois enseignants pour l’apprentissage d’été en informatique en leur permettant d’enseigner trois cours quotidiens pendant trois semaines tout en bénéficiant d’un soutien continu. Jennifer Houchins, directrice des programmes technologiques au Friday Institute, est la chercheuse principale du projet.

BER APS Institut d’études civiques et d’apprentissage pour la démocratie de l’Université d’État de Caroline du Nord

Cette initiative, financée par une subvention de 15 000 $ du Département d’État américain, réunira des étudiants diplômés avancés, des professeurs et des praticiens de divers domaines d’études des États-Unis et d’Allemagne pour un séminaire interdisciplinaire de 10 jours axé sur les questions liées au développement de la société civile la société et le rôle de l’apprentissage et de l’éducation tout au long de la vie dans la promotion de la démocratie. Le professeur agrégé Chad Hoggan est le chercheur principal du projet.

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