Le district scolaire de Thompson atteint l’objectif d’un appareil pour chaque élève – Loveland Reporter-Herald

Vendredi, 185 Chromebooks et 175 iPad ont marqué une étape importante pour le district scolaire de Thompson – un accès à la technologie omniprésent dans chaque école du district.

L’école élémentaire Winona est devenue le dernier campus de Thompson à atteindre ce statut, ce qui signifie essentiellement qu’il y a suffisamment de tablettes ou d’ordinateurs pour chaque élève de l’école.

Cela ouvre des opportunités éducatives pour les 15 000 étudiants du district, met tous les étudiants sur un pied d’égalité et place le district sur le même pied que les autres districts de l’État, ont déclaré des responsables du district.

Pour Matt Kuhn, le directeur de la technologie du district, atteindre ce niveau de technologie était plus qu’un objectif, mais aussi un rêve. Avant la pandémie, le district scolaire de Thompson faisait partie des 40% des districts du Colorado qui ne disposaient pas de suffisamment d’appareils pour chaque élève.

Il travaillait pour atteindre ce niveau, mais avec des contraintes budgétaires – même avec des obligations pour la technologie – il savait que c’était au moins quatre ans, peut-être plus, selon les finances.

Mais ensuite, la pandémie a frappé, mettant en évidence le besoin de technologie avec des périodes de scolarisation totalement éloignées et ouvrant un pot de fonds de relance fédéraux pour aider les districts à payer cette technologie nécessaire.

«La pandémie était horrible pour de nombreuses raisons, mais elle est venue avec cette lueur d’espoir», a déclaré Kuhn. «Tout à coup, j’ai de l’argent de relance et je peux réaliser ce rêve plus tôt. … C’est pour moi un moment fort de ma carrière. Je me souviendrai toujours du jour où j’ai atteint ce rêve pour le quartier.

Certains nouveaux, certains vieux

Désormais, tous les élèves des 30 écoles du district ont les mêmes appareils que leurs camarades de classe, et les enseignants savent quels logiciels et quelles possibilités d’apprentissage ils peuvent utiliser pour tous leurs élèves.

Tous les appareils ne sont pas neufs. Le district a fait l’inventaire de tous les ordinateurs portables et tablettes de son inventaire, a retiré ceux qui étaient obsolètes et a regroupé le reste en lots du même appareil. Celles-ci ont été déployées dans certaines écoles pour certains élèves.

Mais comme le district ne disposait pas de suffisamment d’appareils pour tous les étudiants, il a utilisé les fonds de relance fédéraux et une partie de l’argent des obligations pour acheter plus de 6 000 nouveaux appareils.

Thompson Valley High School a été la dernière école secondaire du district à atteindre le statut d’accès à la technologie omniprésente le 25 janvier. Le mois dernier, Lucile Erwin a été la dernière école intermédiaire à atteindre ce niveau, puis le district a commencé à travailler sur les écoles élémentaires restantes. Winona était la toute dernière école.

Désormais, tous les étudiants ont le même accès à la technologie que leurs pairs, et ils ont tous accès à des appareils qui exécuteront les mêmes programmes éducatifs, sont compatibles avec des tests standardisés et ouvriront de nouveaux univers éducatifs à certains étudiants.

Un objectif de toutes les écoles

Mountain View High School et Conrad Ball Middle School ont été les premières écoles du district à avoir un appareil pour chaque élève, ayant été choisies en 2014 pour un projet pilote. Lorsque High Plains School a ouvert ses portes en 2016, elle disposait également d’appareils pour chaque élève, puis en 2017, Laurene Edmondson Elementary est devenue la quatrième école de technologie omniprésente.

Le district a commencé à travailler à l’équité technologique pour toutes les écoles, en ajoutant des appareils selon les budgets. Certains ont été achetés par le biais du Berthoud Schools Fund, d’autres par le Rotary et d’autres par le biais des budgets scolaires réguliers.

La pandémie a accéléré le processus avec un pool de financement, mais le district était également en concurrence avec d’autres écoles du monde entier qui atteignaient le même résultat, affectant la chaîne d’approvisionnement.

En août 2020, le Loveland High School a reçu ses nouveaux ordinateurs et son statut de technologie omniprésente, environ cinq mois plus tard que prévu en raison de problèmes d’approvisionnement.

Ce vendredi, des appareils ont été déployés à Winona et le quartier a atteint son objectif – plus tôt que Kuhn n’aurait pu l’imaginer avant la pandémie.

L’année prochaine, la nouvelle école Riverview de Johnstown ouvrira ses portes aux élèves de la maternelle à la huitième année avec des appareils pour chaque élève. Ce sera la 31e école de technologie omniprésente du district.

Accès de trois manières

Bien que l’accès à la technologie omniprésente signifie que chaque école dispose d’un appareil pour chaque élève, la technologie est déployée de différentes manières.

Certaines écoles, y compris les lycées, fournissent un appareil à chaque élève pour l’année, et les élèves sont autorisés à les ramener à la maison. Certains vérifient l’appareil à l’élève chaque jour, mais la tablette ou l’ordinateur reste à l’école chaque nuit, et certains, principalement au niveau élémentaire, ont les appareils dans la salle de classe et les élèves les utilisent uniquement dans la salle.

Quelle que soit la façon dont les appareils sont déployés, les étudiants ont toujours accès à la technologie dont ils ont besoin pour apprendre, a déclaré Kuhn.

Et avec une technologie standardisée disponible pour les élèves de toutes les écoles, le district peut créer des gains d’efficacité avec des licences de district pour les logiciels au lieu de licences différentes pour différentes écoles en fonction de la technologie. Les élèves et les écoles ont un accès équitable et les enseignants peuvent intégrer la technologie dans leurs cours pour tous les élèves.

Un accès régulier à la technologie, tous les jours et pas seulement une fois par semaine ou moins, conduit à une meilleure maîtrise des étudiants dans un monde technique.

«Lorsque vous utilisez régulièrement la technologie, vous commencez à la maîtriser», a déclaré Kuhn. «Maintenant, vous pouvez vraiment monter d’un cran et créer des choses au lieu de simplement consommer des choses. Maintenant, au lieu de simplement regarder une vidéo, vous la créez. « 

En outre, les écoles peuvent convertir des laboratoires informatiques obsolètes en «espaces d’apprentissage innovants pour des technologies spécialisées telles que le multimédia, la fabrication, la robotique, la botanique et plus encore», a annoncé le district dans un communiqué de presse. Certaines écoles l’ont déjà fait, y compris les étudiants du lycée Loveland qui ont ouvert en 2019 un studio de podcast dans un ancien laboratoire informatique, créant et apprenant à un nouveau niveau.

Avancer

Maintenant que le district a atteint un accès complet à la technologie omniprésente, Kuhn espère être en mesure de maintenir les appareils. Il a déclaré que leur durée de vie était d’environ cinq ans et qu’avec un mélange d’appareils nouveaux et anciens, il avait prévu un cycle de remplacement, en achetant de nouveaux appareils pour six écoles chaque année, certains devenant obsolètes.

Cela signifie que chaque école serait renouvelée tous les cinq ans.

«Le défi est maintenant de créer des budgets annuels qui peuvent soutenir le remplacement d’un cinquième du parc d’appareils des étudiants par an», a déclaré Kuhn. «C’est la seule façon dont cela fonctionnera. Ce serait une terrible honte de voir une école devenir non-UTA parce que nous avons dû arracher leurs appareils parce qu’ils sont obsolètes. … Je détesterais devoir reculer. »