Education : le tour du monde en charts
Des différences d’achèvement scolaire et d’alphabétisation entre les pays riches et les pays à faible revenu, aux objectifs des décideurs et d’où vient l’argent.
La proportion d’élèves qui terminent le premier cycle du secondaire (généralement de 12 à 15 ans) a augmenté, mais dans les pays à faible revenu, elle reste bien inférieure à la moyenne mondiale. L’Objectif de développement durable 4 des Nations Unies vise l’achèvement de l’enseignement secondaire à des résultats d’apprentissage spécifiés d’ici 2030
Près de 90 pour cent des enfants de 10 ans dans les pays les plus pauvres ne savent pas lire avec une compréhension de base, contre moins de 9 pour cent dans les pays les plus riches
Les décideurs politiques interrogés dans 36 pays à revenu faible ou intermédiaire donnent la priorité à la formation technique et professionnelle et aux ordinateurs/technologies par rapport à l’apprentissage de base des compétences de base en alphabétisation
Financement (de haut en bas) : le soutien des donateurs est la plus petite source de financement des écoles, même dans les pays les plus pauvres ; les pays à faible revenu dépensent une plus petite part du PIB ; le financement de l’éducation des donateurs a augmenté plus lentement que le financement de la santé