De nouvelles initiatives pédagogiques pour suivre la dynamique du soft power de la France


FRANCE-AFRIQUE

La France renforce ses partenariats avec le secteur de l’enseignement supérieur africain – une démarche perçue comme faisant partie d’une stratégie plus large de diplomatie de l’enseignement supérieur ou de « soft power » visant à renforcer les alliances africaines pour servir les agendas culturels, économiques et politiques de la France.

Les défis de la coopération Afrique-France dans l’enseignement supérieur, ainsi que les moyens de promouvoir des initiatives, ont été mis en évidence par les acteurs de l’enseignement supérieur lors du nouveau sommet Afrique-France qui s’est tenu à Montpellier, dans le sud de la France, le 8 octobre, qui comprenait un focus sur l’enseignement supérieur. , la recherche et l’innovation.

La France, classée huitième mondiale en 2019 sur le sous-indice Soft Power 30 de l’éducation, a vu son influence en Afrique s’effriter au fil du temps.

Dans ce contexte, le professeur Juma Shabani de l’Université du Burundi explique l’importance de l’événement de Montpellier : « Le sommet se présente sous un nouveau format, avec de nouveaux acteurs et de nouveaux thèmes, dont l’enseignement supérieur, tout comme l’influence de la France dans l’histoire de l’ancienne puissance coloniale le territoire est de plus en plus contesté par les puissances mondiales, dont la Russie et la Chine, et au milieu de problèmes politiques avec certains pays africains, dont l’Algérie et le Mali.

Le sommet vise à réinventer les relations Afrique-France dans plusieurs domaines, dont l’enseignement supérieur et la recherche, qui remontent à plus d’un siècle et sont donc construits sur des bases solides, a déclaré Shabani, directeur de l’école doctorale de l’Université de Burundi et ancien directeur du développement de l’UNESCO.

« Le sommet Afrique-France a servi à renforcer le soft power de la France, compte tenu de l’influence directe qu’il aura sur la jeunesse africaine », a-t-il déclaré. Nouvelles du monde universitaire. En effet, les recommandations concernant le développement de l’enseignement supérieur sont pertinentes pour l’employabilité et le travail indépendant des jeunes en Afrique.

Réseau de la diaspora

Le sommet, qui, pour la première fois, n’a pas réuni des chefs d’État africains mais plutôt des acteurs de la société civile tels que des universitaires, des chercheurs et des étudiants, entre autres, fait suite au discours du président français Emmanuel Macron en novembre 2017 à l’Université de Ouagadougou à Burkina Faso, où il a annoncé le début d’une nouvelle relation avec les pays africains, en mettant l’accent sur l’accès à l’enseignement supérieur.

Plusieurs initiatives ont été lancées lors du sommet, notamment des programmes de soutien pour permettre une plus grande mobilité des étudiants, un fonds sur cinq ans de 130 millions d’euros (environ 151 millions de dollars américains) pour soutenir les start-ups numériques africaines à travers l’initiative Digital Africa, qui pourrait aider à lutter contre les diplômés chômage et la création d’un fonds triennal de 30 millions d’euros pour la démocratie en Afrique, dans lequel les universités africaines pourraient jouer un rôle important.

En outre, une « Maison des mondes africains et des diasporas » sera créée.

« Cette « maison » offrira un lieu de rencontre aux Africains d’Afrique et de la diaspora pour partager et échanger des connaissances dans divers domaines, notamment l’enseignement supérieur, les cultures et les langues africaines, ainsi que diverses opportunités d’apprentissage, notamment l’apprentissage des langues africaines, « , a déclaré Shabani.

Le Dr Laté Lawson, directeur de recherche à l’Education Sub-Saharan Africa (ESSA), basée au Royaume-Uni et en Afrique, a déclaré Nouvelles du monde universitaire: « Tout événement pour les Africains de la diaspora doit être relié à l’Afrique pour comprendre, s’engager avec et soutenir les acteurs de l’enseignement supérieur sur le continent.

« Travailler en silos n’aidera pas, car ceux de la diaspora, sans dialogue significatif, peuvent voir les choses sous un angle différent de ceux qui y sont basés. [in Africa] », a ajouté Lawson.

La voix des jeunes

Amina Bouzguenda-Zeghal, PDG de la Université Paris Dauphine à Tunis, le premier campus international de Université Paris Dauphine, Raconté Nouvelles du monde universitaire: « Pour moi, l’intérêt principal du Nouveau Sommet Afrique-France est d’écouter les jeunes d’Afrique et de France plutôt que l’échange de discours entre responsables.

« La promotion de la coopération pour l’enseignement supérieur et l’innovation commence par comprendre les besoins et les ambitions des jeunes en Afrique », a déclaré Bouzguenda-Zeghal.

« C’était intéressant de questionner le lexique utilisé dans le cadre de la coopération. Par exemple : faut-il remplacer le nom de l’Agence française de développement par celui de l’Agence de co-investissement ?

Mais, a ajouté Bouzguenda-Zeghal, malgré l’importance de la mobilité des jeunes entre les pays pour permettre la coopération, aucune question n’a été soulevée lors du sommet sur les visas, après que la France a annoncé la restriction du nombre de visas pour les pays d’Afrique du Nord, dont le Maroc. , l’Algérie et la Tunisie, quelques jours plus tôt.

Selon le site Internet du sommet, 82 994 étudiants africains étudient dans les universités et établissements d’enseignement supérieur français.

L’Afrique d’abord

Selon Bouzguenda-Zeghal, il était possible de renforcer la coopération Afrique-France en matière de recherche, d’enseignement supérieur et d’innovation puisque seulement 2 % de l’aide de la France à l’Afrique est consacrée à la recherche et au développement.

« On constate qu’un bon nombre de jeunes diplômés en médecine et en ingénierie (notamment en informatique) sont formés dans des universités africaines et trouvent leur emploi en France », a-t-elle déclaré.

Cependant, elle a ajouté que les personnes formées à la recherche, au développement et à l’innovation devraient bénéficier d’abord à l’Afrique.

Lawson de l’ESSA convient que l’Afrique devrait être au centre de nos préoccupations. « La coopération Afrique-France dans l’enseignement supérieur doit investir et encourager la recherche africaine sur l’Afrique, en plus de favoriser la décolonisation de l’enseignement supérieur en Afrique francophone », a-t-il déclaré.

Shabani a déclaré que grâce à la coopération France-Afrique, les défis qui peuvent être relevés incluent l’accès, l’assurance qualité des programmes, l’employabilité, le travail indépendant des jeunes et la pertinence et la disponibilité des résultats de la recherche pour l’industrie.

« Ces défis pourraient être relevés par le partage de bonnes pratiques dans la conception et la mise en œuvre des programmes d’études qui pourraient promouvoir des programmes qui répondent aux besoins du monde du travail, le travail indépendant des jeunes et le renforcement de la coopération au sein des écoles doctorales pour améliorer la recherche et l’innovation », a suggéré Shabani. .

Développant davantage, Bouzguenda-Zeghal a déclaré : « Les défis concernent également le marché du travail en Afrique et l’inadéquation de l’enseignement universitaire en Afrique avec les besoins des entreprises.

D’ici 2030, on estime que 30 millions de jeunes entreront sur le marché du travail chaque année, soit les trois quarts de l’afflux mondial de jeunes.

« Cela soulève des questions importantes : comment créer plus d’emplois grâce à la formation, l’innovation et l’entrepreneuriat ? Comment adapter la formation universitaire pour pouvoir se former de plus en plus efficacement ? Quels sont les axes prioritaires à mettre en avant pour que la collaboration France-Afrique pour l’enseignement, la recherche et l’innovation favorise l’insertion des jeunes africains sur le marché du travail », a souligné Bouzguenda-Zeghal.

Des formes innovantes de partenariat

Bouzguenda-Zeghal a appelé à une évolution des formats de partenariats traditionnels pour qu’ils soient plus percutants, notamment en ce qui concerne la coopération dans les domaines de l’enseignement, de la recherche et de l’innovation.

Selon elle, de nouvelles formes d’institutions de formation innovantes dans leur pédagogie émergent, davantage axées sur l’apprentissage hybride, à court terme et entre pairs, et elles pourraient éclairer la voie à suivre.

« La collaboration entre la France et l’Afrique doit être source d’innovation dans les procédures et les mécanismes d’échange et de partage entre les pays africains et la France pour la formation et la recherche », a conclu Bouzguenda-Zeghal.

Systèmes de gouvernance locale

Le Dr Birgit Schreiber, membre associé du programme Higher Education Leadership and Management (HELM) des universités d’Afrique du Sud (USAf), a déclaré Nouvelles du monde universitaire: « L’accent mis sur les partenariats interuniversitaires, les subventions, le soutien aux campus satellites et le soutien local direct autour des programmes et pôles de renforcement des capacités et d’excellence régionale, contribuent tous à la vision du président français de doubler le nombre de partenariats d’ici 2022, qui fait partie de les efforts de l’UE pour élargir l’accès à toute l’Afrique.

« Le sommet Afrique-France contribue à l’avancement et à l’expansion de l’enseignement supérieur africain, mais nous ne devons pas perdre de vue le rôle des structures de gouvernance locale au niveau du gouvernement et des communautés locales, ainsi que les inégalités de genre autochtones dans le domaine socioculturel plus large.

« Ces deux facteurs critiques peuvent entraver toutes les bonnes intentions et faire dérailler de vastes investissements s’ils ne sont pas traités », a ajouté Schreiber, qui est également membre du Centre africain de recherche transrégionale de l’Université Albert Ludwig de Fribourg en Allemagne.

« Une approche systémique globale est nécessaire qui inclut toutes les parties prenantes et aborde les facteurs critiques qui ont un impact sur l’avancement de l’éducation », a conclu Schreiber.

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